星辰教室一周记

美好的一周在四年级恢弘的升旗节目中缓缓拉开，回到教室孩子们仍意犹未尽：老师，下次我们也要表演节目！于是，接下来五天，穿插着浓郁的戏剧情节味。

孩子们已经懂得在这个庄重的场合如何要求自己的言行了。

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这是由一场升旗仪式触发的灵感，哥哥姐姐穿梭时空的身影拨动了他们的灵巧心思，她们第一次借助笔尖探寻时空。

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安静的阅读时间继续揭开新的一天，接着是轻松的晨诵时间，你们渐渐沉迷其中。

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连一向不爱发言的俊辰，都渐渐在晨诵中发出自己的声音了！

俊辰 星辰教室一周记

最喜欢眼保健操之后的阅读时间，这是充分展示你们自律性的一段时间，你们会安静地阅读、积累汉字银行、画画，或者给姣姣老师和我读书，短短的两个月的时间，你们学会有意识地规划自己的时间了！希望你们能从短短的一个小时的规划中慢慢学会管理自己以后的每一天。

爱上读书的泽鑫，第一次主动要给姣姣老师读书！ 星辰教室一周记

明泽爸爸继续给我们补充了相关的色彩课程，从广告、服饰，到室内装饰，孩子们边听边聊，偶尔低头画上两笔，充实的一节课就呈现在孩子们的纸上。

老师看我的课堂笔记～ 星辰教室一周记 星辰教室一周记 星辰教室一周记 星辰教室一周记

开始学拼音的第一周，发现孩子们大多都学过拼音，于是把重点由带着孩子们练习发音书写转向他们系统地整理，除却每天的课堂练习，课后的思维导图成了每日整理的第一步。

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四个声母学完，要给他们找韵母朋友。“老师，b和e不能见面，他们都不是好朋友！”“虽然我不会写，但我会画呀！”

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每个格子都充满了孩子们的创作，虽然不会写，但是他们把对每个字的理解都画了出来，比如，下面的三声bo（跛），腿脚不好的小人儿；四声bo，薄荷叶。

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什么是bu（二声）啊？就是长在酱油这些调味品上的一种白色的霉菌呀……

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我们发现，慢慢地，孩子们开始把思维导图这种工具运用到各个方面，不管是课堂笔记，还是每一次的圆桌会议，有心的小星辰会记录下来。

星辰教室一周记

对于低段的孩子来说，塑造性和迁移能力实在太强了，因此每一步的引导都显得尤为重要，所以，我们更愿意鼓励他们去解决认为能完成的具有挑战性的任务来扩展自己的能力，令我们惊喜的是，他们做到了。