不读书，无以言。
不动笔墨不读书”，如果不做摘录、不标记、不写想法，其实，你会无意识地把读书过程中产生的想法忘得一干二净。
通过写读书笔记，头脑中模糊、零乱的想法会变得清晰、有条理。今晚，吴老师就来教你优化笔记的小窍门！
仅仅书读得多，若都是走马观花，囫囵吞枣，就达不到阅读的目的与效果。因此，一般老师都会在读书时记读书笔记。但是读书笔记有哪些基本类型？到底怎么做才能抓住重点？
读书静不下心，可以采取强制措施。
读的不深入可以进行策略研究。
博览泛读与专业精读相结合。我以记忆为目的，值得精读的要多读几遍。专业阅读必须做笔记，娱乐型的就可以省去。为了读写结合，既要关注内容，更要关注形式。
专业阅读笔记包括四类，一是圈点，二是批注提纲，三是索引摘抄，四是得。
阅读行走第一步1，浏览圈批。主要观点写在章节标题下面。与作者对话，加进小表情。
阅读行走第二步2，完成整本书的提纲笔记。理清大纲，小目和主要思想，形成框架。每个章节也应该有一个完整的思维导图。经典的人生经验几十年后依然闪耀着他智慧的光芒。理清作者的思路，想象他写作这样安排的逻辑结构。
阅读行走第三步3，摘抄用活页本，便于检索和应用。6项——作者译者书名，出版社，出版日期，页码等。《童年》的阿廖沙的外祖父的言行可以梳理到一个页码上，便于分析人物品质，可以对前后文做有益的补充。重读经典，反思现在。
极简主义——用最少的，必须的且合理的时间取得最大可能的非常节约的成效。不增加学生过重的课业负担，但一定要最大限度的提高他的兴趣。最大的两个变量一是时间二是效能。三次重读，甚至是不同年限的重读都有着非常深刻的意义。重续可以先翻看前一次的笔记，然后再结合经典会产生新的思考，比较短的时间进行更专业化的深入专题探讨。重读不一定从第一页读到最后一页，可能只就某个专题进行专业的搜索分析。
主题性的摘抄可以多次的比较深入分析，重复比对，加深印象。
阅读行走第四步4，重读时进行心得笔记。艺术性，形象性，鲜明性，趣味性，惊喜性，精神的愉悦性6方面激发阅读兴趣，增长知识获得策略。不是为了获得廉价的笑声，而是为了获得积极的情绪体验与求知激情。不求做事思维，而求成事学完思维与更好的发现能力。情绪兴奋并不是持久专注的学习兴趣。
联系实际共情代入是理解叙事类作品主人公的基本途径。
区别与小组合作学习。
心得笔记首先是学用结合。
第二是与自己实践的观点有如何差异，反思自己，提升行为。
第三是与同类的书比较，产生新的认知，完全跳出情绪认知。
扉页写上开始读书时间，封底写上自己读完的时间。好友做好不同的标记。
思维导图，关键词，实证材料补充式笔记，
预测提问式笔记。
最初版本，签名本。稳定性系统性时代性互补性永恒性
核心素养的四个方面，四个维度。
多国经典不同年代的对比。
文献：标签——分类——对比——整理
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