本文关键词：如何让学习更加主动、有热情，学渣是如何成为学霸的。
学霸和学渣的最大区别，在学习热情上。
我家孩子学习非常被动，总是被催来催去才去学，学习也没有热情，不主动去思考，就好像给我学习一样！？
这是很多家长的抱怨。很多孩子，把学习当成了父母的事情，学习非常被动。
那么，如何提高孩子的学习热情？这就是本文要重点讨论的问题。
关于这个问题，我们从“道”和“术”两方面入手，来进行讨论。
所谓“道”，是指处理这类问题的纲领性思想，指导性意见，更具普遍性。
所谓“术”，是指面对这些问题的具体处理方法，适用面较窄，但更具针对性。
我们先来说“道”。
关于提高学习主动性的问题，我们先看看自己，做哪些事情更主动，更具热情？
也许有人会说，打麻将！
哈哈哈~~，没错，打麻将好玩，绝对够主动，也很有热情！
总结起来，打麻将具有以下7大特点：
随叫随到，从不拖拖拉拉；
不在乎工作环境，专心致志；
不抱怨，经常反省自己；
永不言败，推到再来；
不管牌好牌坏，都努力做到最好；
不嫌弃工作的时间太长；
始终保持着要赢的状态。
你看，如果能将这样的工作状态，用到学习上，那必定是个学霸。
（1）要像打麻将一样自律
打牌三缺一就凑不成一桌，离开了打牌的环境，也没有那个兴致。
环境对自律的影响非常大的，BBC纪录片《学校交换，阶级划分》对此有精彩的描述。
英国一直以来都存在着公立和私立，两套互不往来的教育体系。公立教育由国家拨款，占英国教育的97%，但教育资源较少，师资力量较弱，学生水平也较低；私立学校由家长缴费，每人每年2.7万英镑，无论在教育资源、师资力量、教育的严格程度等方面，都有较强的优势。
因此，英国上流社会基本被私立学校垄断。
影片的目的是寻求这一不平等关系的改变，所以选择了两所典型的学校，请学校校长和三位同学到对方的学校进行体验。
从私立学校进入公立学校的孩子，基本都表示，自己如果长期呆在公立学校，自律性一定会变差，同时他们都庆幸自己能成为英国那7%能进入私立学校的孩子。
相反的，那些从自由散漫的公立学校进入私立学校的孩子，他们的自律性普遍得到了提高，比如早起、早睡、积极完成作业、放学后全身心的投入到各种课外活动中。
在私立学校体验过的孩子，他们都很喜欢那样自律、自信、能得到更多帮助的教学环境，说明人性本身是上进的，尤其是当你看到周围的人都在为此努力的时候。
这里稍稍八卦一下：影片中一位公立学校的孩子，一直强调很喜欢私立学校的氛围，并且希望进入该学校，只是因为经济原因，不能如愿。在影片快结束时，字幕里提示，在相关机构的资助下，该孩子如愿进入该校。我想他的人生也会因此大不相同！
一个良好的环境，对孩子学习自律的影响无疑是巨大的。
（2）让事情变得像麻将一样有趣
华宇晨在三八妇女节那期的《王牌对王牌》中，讲了他妈妈的故事：
妈妈当年很爱音乐，怀孕的时候，就给肚子带上耳机，让我感受音乐的氛围；当我四岁的时候，妈妈觉得我该学乐器了，于是把我领到琴行，和我讲：“儿子，你自己挑一件喜欢的玩具吧！感谢妈妈带我走上了这条路！”
你看，花花的妈妈，最初的时候并没有把学习乐器，当成一件多么严肃的事情，而是把乐器当成一件玩具，引导孩子去玩，先把孩子的兴趣提起来，再说成绩的事儿。
相反，有很多家长，买琴后对孩子威逼利诱，各种强迫，总是和孩子强调，不要浪费了钢琴的钱，不要辜负了父母的期望等等。
其效果可想而知，所以最好的教育就是因势利导之，最差的教育就是强迫对抗之。学习不是一件痛苦的事，学习只是辛苦，对孩子来讲，更重要的是引导他去感受苦中的乐，像你刚开始走上玩麻将的道路一样。
接着，我们来说“术”，就是讲一些具体的办法。
（1）我们先来讲第一个方法：分步法：
具体概念，我们就不讲了，直接用一个故事来说明这个方法是如何操作的：
孩子放学后总是想先玩会儿再去写作业，但是玩着玩着就忘记了时间，或者干脆就不想回去写作业了。
这种事情经常发生。
那么怎么办呢？
我们可以分步来解决这个问题，和孩子商量玩可以，但是限定在20分钟，然后我们有意识的慢慢去削减这个时间，15分钟、10分钟，一直到养成先写作业再去玩的习惯。
这个方法可以推而广之，用到很多地方，总的原则，就是当目的一下达不到时，我们就是分步来，慢慢接近目标。
比如，有人恐高，那就一点点增加高度，让他慢慢克服，增加心理的耐受力，时间久了恐高的问题就没有了。
（2）第二个方法：切割法。
这个方法源于，孩子的注意力常常无法集中太长时间，比如两三岁的孩子也就集中精力10分钟左右；4到6岁的孩子也就15分钟左右；小学的孩子慢慢从半个小时接近45分钟。
当然，每个孩子所接触的环境不同，会有很大的差异！
结合上面的分析，我们来说具体的操作，就是结合孩子能集中注意力的实际情况，将作业分块执行，比如15分钟可以允许孩子休息一次。时间久了，能力上去了，可以再将时间学习的延长。
（3）第三个方法：变被动为主动
很多家长抱怨孩子学习不主动，其实根源可能在自己那里。
刚开始的时候，孩子做什么都慢，家长就着急，总是替孩子把事情办了。其实，最初孩子是表示过反抗的，但是奈何反抗的力量太小，很容易就被强势的父母剥夺了。人虽然有强烈做自己的愿望，但是也有很大的惰性，所以既然做不成自己，那干脆就变主动为被动，父母全干了自己就歇着呗。
比如，系鞋带、穿衣服、穿鞋子......一直到最后的学习、写作业等等。
家长们可以回忆一下，孩子的一些惰性行为，是不是都有一个变主动为被动的过程。父母把很多事情都包办了，养了一身毛病，到头来又去抱怨孩子。
当习惯已经长成，应对的办法就只能是连拉带拽了。
什么意思呢？
就是要给孩子施压，也要表示欣赏，拉着孩子往前跑，但要慢慢来，毕竟这是一个变被动为主动的过程。
好的，今天的文章就到这里，我们从“道”和“术”两个角度，讲了如何提升孩子学习的主动性、增加他们学习的热情，希望对你有帮助。
我是石头聊家庭教育，持续更文，感谢你的关注！
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