《开导学》理论介绍

 

《开导学》

韩妙第：著

 

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2024年03月10日

《开导学》理论介绍

作者：韩妙第

日期：2024年03月10日

一．共情性

共情(empathy)，也称为神入、同理心，共情又译作同感、同理心、投情等。因此，共情往往属于具有相同的认知能力，相同的认知基础以及相同的认知经历。一旦在共生体中出现类似的场景、情景以及语境，就会将自己归类到该现象之中的某种角色，从而产生患难与共以及酒逢知己千杯少等的投入境地。

共情这种心理效应会引发共生体内外组成要素、成分等机构（受众、观众）的盲从心理，使得这些受众或观众忘乎所以，严重的甚至会忘却了自身的定位和职能以及应该尽到的义务。共情属于社会心理学领域，它是针对社会心理所具有的时尚、意识以及潮流等心理活动现象进行简约的抽象抑或概括。

共情是由人本主义创始人罗杰斯所阐述的概念，却越来越出现在现代精神分析学者的著作中。不管是人性观还是心理失调的理论及治疗方法似乎都极为对立的两个理论流派，却在对共情的理解和应用上，逐步趋于一致。

二．交互性

所谓“交互性”是指人们在信息交流系统中对各种多媒体信息的发送、传播和接收表现为实时交互操作方式。交互性指的是通过交流和互动，然后不断地优化己方和对方。使得自身与对方在不断的交互中境界得到螺旋式的上升。交互性，是一个比较广泛的概念，运用不同的领域其含义是不同的。交互机制中的人与人彼此进入到交互的状态前提是彼此间存在着“友善性”的重要因素。人与人产生交互行为主要靠交互双方彼此间具有的习性、知识结构、兴趣爱好、交流方式、共同语境以及关注问题。如果没有这些作为交互的基本条件交互双方在交互的时刻会产生交互的困难。自然，在发生交互困难的时刻，部分的原因是发生了理解的苦难，由此使得交互的状态处于停顿、修正以及协调和共同语境的要求。因此，在交互的时刻交互双方发出的信息、资讯以及知识彼此能够解释、理解以及接受。这将使得交互的双方在识别对方的意图时，如语音识别、文字识别交流要素，从而使得交互双方不受限制的进入到自然而然的交互境界成为可能。

 

三．建议性

通过提示、咨询、建议、指示、指点以及指挥等前期工作，同时在具体的实践中通过领导、教导以及引导等工作，致使整个意识实践不偏移目标和诉求，最终在目标的实现上做到多快好省、高效优质以及事半功倍的结果。显然，建议具有挑战性。这种挑战是针对现有秩序的破坏。因此，挑战是指激使敌方出战，亦指鼓动对方与自己竞赛。挑战就是能为挑战者自身带来感觉并引起心理活动产生、变化以及发展的细胞或器官和机体发生反应的内外环境的各种要素统称为刺激。挑战实质就是运用智力、权力以及武力去征服自然、他人以及某种具有高难度的事物。自然，这一挑战的过程就是激发行为主体进入深度思考的思辨境地。就是思考以及辨别，即针对已知、未知以及无知等事件、事态以及事物用逻辑进行推理和寻找他们之间的差异。

四．开导的定义

什么是开导？

开导性举措最大的价值就是在通过为他人指点迷津的时刻，帮助他人重建自信和面对困难。这是因为来自高人、朋友或家人的开导举措，能够为陷于危机、困境以及颓废的失败者提供情感的慰藉、内心的放松以及身心的压力。因此，开导性举措具有指明性、指示性以及指导性三大作用，同时又力求实现开导性举措的表示性、表达性以及表现性三大目的，并且又凭借着启蒙性、启示性以及启迪性三大功能显现出开导性举措实践意义。

五．开导的概念

什么是开导？

开导就是通过提供富有启发性的词汇、事物以及案例，使得处于未知、无知以及求知状态中的人能够摆脱挫折、困惑以及痛苦等困境的约束、制约以及限制。显然开导意味着通过鼓励、引导和帮助等举措，促使他人激发出内在潜力并凭借自身努力走出困境的行为。因此，开导性举措的指导思想就是由真诚性、尊重性以及安慰性组成。通过开导性举措释放出指明性、指示性以及指导性三大作用，并在具体的开导性活动中秉持倾听性、感知性以及理解性三大原则，更以共情性、交互性以及建议性三大现象特征，有效的突显出开导性举措存在的修正性、指正性以及端正性三大开导性行为举措的类型。

结语：

所谓“当局者迷，旁观者清。”指的是开展某种事务时刻中的人由于认知的短视而缺乏全局性感知的框架、界限以及图景。自然在繁琐复杂事务中给予某种认知、能力以及格局的缺陷、局限以及瑕疵而致使自己陷于迷惑不清的瞎折腾等困境之中。自然，比喻当事人对利害得失考虑的太多，看问题反而糊涂。因此，开导性举措就是向陷于困境之中的人提供某种有益的思维、策略以及方法，激发陷于困境之中之人在某种道理的启发、劝导以及要求下努力改正自身存在的缺陷、局限以及瑕疵等问题。即在耐心开导的具体举措下，就是让陷于困境之人开始明白并不断改正以及优化自身的问题。从而在指点迷津下理解某些思路、策略以及方法等的意义，并凭借自身的努力摆脱束缚在现实中存在的困境。并且，从心理学角度来看，“开导性”举措也与心理健康与幸福密切相关。因为凡夫俗子在面对挫折和困境时，常常感到沮丧和无助。并在面对挫折、困惑或痛苦非常容易陷于苟且、颓废以及失落时更需要他人有价值的开导性举措的支持和鼓励。因而，开创《开导学》理论不仅仅向提供他人提供安慰、劝告以及指示，更在感同身受的进入到他人灵魂深处时，要求开导者深层次理解、接受以及认同他人的感受。即开导性举措也使我们更加理解他人，增强人际关系的交互沟通境界、质量以及效应。因此，无论是给予还是接受开导，都是一种宝贵的体验和互惠的关系。所以，《开导学》理论不仅限于心理学、人际关系和个人成长的角度来分析创建起“开导性”理论的意义和重要性。更为了由于陷于困境而裹足不前的他人，恢复自信、增加幸福感并促进自我成长而提供有积极意义的开导性举措的程序、方法以及策略。

 

《开导学》理论目录

作者：韩妙第

日期：2024年3月10日

 

第一章：开导的概念┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

一．开导的概念┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）字本位┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）递归性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）定义性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

二．开导的特征┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）共情性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）交互性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）建议性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

三．开导的类别┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）修正性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）指正性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）端正性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

第二章：开导的形象┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

一．开导的思想┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）真诚性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）尊重性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）安慰性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

二．开导的程序┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）归因性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）意识性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）观念性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

三．开导的样式┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）洞察性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）觉悟性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）导向性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

第三章：开导的本质┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

一．开导的原因┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）指明性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）指示性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）指导性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

二．开导的目的┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）表示性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）表达性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）表现性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

三．开导的功能┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）启蒙性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）启示性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）启迪性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

第四章：开导的规律┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

一．开导的原则┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）倾听性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）感知性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）理解性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

二．开导的方法┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）切题性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）引导性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）解决性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

三．开导的形式┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）解读性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）解释性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）解构性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

第五章：开导的价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

一．开导的运筹价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）心理性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）情理性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）道理性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

二．开导的运作价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）事理性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）条理性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）调理性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

三．开导的运营价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）真理性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）法理性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）论理性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）