早上放故事没有设定时长，只是在吃饭前关闭请孩子们洗脸刷牙，大宝不想洗脸刷牙，但是这两天可以完成洗脸这个流程，刷牙他更愿意放到晚上。不纠结此事。大宝保持给大家端早饭的状态，得到弟弟的感谢，和我的感谢，能看出来心里美滋滋。
开始学习前我陪他背古诗录课文阅读和共读内容。数学学习后我去陪弟弟讲故事。9点我们进入各自学习工作模式，他开始因为做题有自己吼叫的情况，我自己做我自己的。9点半他说担心自己完成不了自己的目标任务，我说出信任，他离开。但是弟弟在一旁打扰，心里有些急躁（今天爸爸开会去了，所以这个点弟弟就在旁边磨叨我）向弟弟表达心情后他去玩耍和打扰间歇进行。我感觉表达后状态好了。哥哥独立完成思维导图，完成后我赞叹他专注而且导图和图标完成的非常棒。他犹豫着要不要玩，我说快去玩休息一下，我给他们倒水，孩子俩却去玩。我坐到他的书桌前检查作业，发钉钉，让孩子看钉钉上老师的反馈，而且还说他的班级钉钉打卡从倒数几名提升到第三名，他自己数一数，感觉早早打卡的完成作业的喜悦。我又让他看共读钉钉群，说还没有人发思维导图的作业，你要不要当第一个发作业的人？他点头乐意。我说还需要录个思维导图讲解，你愿意现在录吗？他乐意，坐下。即使第一次录的过程中发现有个错字，重新录也非常配合。争当第一个完成的感觉孩子一定感觉很棒。我看到他积极的一面心中也很开心。
本来户外时间，俩娃在家里你追我赶的疯玩，我就坐在儿子的课桌边听他们的互动。一会儿是嘎嘎的笑声，一会儿互补礼让的抬杠，一会儿又是弟弟的哭声，一会儿还有哥哥的逗乐声。其间我只偷偷的关注弟弟哭是否是因为磕碰到。发现他们打打闹闹中，哥哥弟弟都非常想和对方玩。同时我也没有催促一定要户外，先穿好衣服等着，他们要走就直接走，他们玩的嗨皮我就在一旁准备哥哥的口算本上的题。其间哥哥提议出发，可是也没穿好衣服，又和弟弟嘻嘻玩耍起来。等到十一点半，我脱衣服，说该收队啦。哥哥有点不高兴，我说我刚才已经准备好，随时走，看你们玩的开心没打扰你们，你们没人走，现在回家的时间到了，那就把衣服脱了。现在我给你们倒水吧？哥哥说我要吃苹果。我给他们分果。和他们玩抖一抖和跳沙发游戏。其间轻松快活。然后我说我开平板（我的意思是读英语），哥哥直接打开天天练（我原本要说读英语收了回去，放他们玩天天练）
吃饭间大宝和奶奶约着下午四点户外要去干什么。奶奶说你完成了作业才带你去。大宝说肯定完不成。我鼓励他一定可以。吃完饭先回去完成英语。他饭后回来完成英语，然后自己计算时间，调整中午听故事时间设置闹钟（听故事时间自己减了半小时，我觉得不管他有没有按照计划来，现在学习计算时间，计划时间就是一个好的开始）中午听到大宝窸窸窣窣的声音，快三点来敲门问不会读的单词，看样子在完成英语阅读。三点半我听到他穿衣服，把口罩拿给他带上，他兴奋的说要去给奶奶一个惊喜，我笑笑说他已经给了我一个惊喜，为自己多掌控了半个小时的玩耍时间。
约定的时间回来直接去奶奶家，十分钟后我联系他，他质问我，你叫我干嘛？我说，我只是提醒一下练琴时间，因为6点半我也有课，即无法陪你，你也无法练习。他说好的。回来坐到琴凳又去喝水。我整个过程都平静，等着，我现在知道他有一个准备，中间是不间断的，同时他也知道自己的练琴任务是要完成的。
饭后爸爸和弟弟回来，他在奶奶家没回来，我想他一定知道自己还安排了阅读卡，正在左右为难中，我觉得他现在的左右为难反而是一种进步。知道自己任务，有畏缩，这时他就会想自己的办法。今晚不管他写不写阅读卡，我都会大大的抱抱和夸夸他。
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