尊敬的各位家长：
您好，感谢您的到来！今天我们为了孩子接下来的语文学习再上新台阶而双向奔赴，说说关于习课堂任务单征订的问题。
下面请大家在指定时间内读完我们手中这张告知书。(请家长谈谈计时读和以往有什么不同；谈我的经历：暑假进行时间管理，用闹钟计时的方法，完成了四本书的阅读和这本读书笔记）
让我们一同来了解一下习课堂：
一、课堂由读、习、读、习组成，习的环节要用到任务单，这本任务单是由3位特级教师带领30多位骨干教师，花了3年时间依标课本研发而成的，任务单上的每一项任务都是聚焦语文核心素养的、直指语文要素的，请家长绝对地放心。
二、“习”不是刷题，“习”是把以往的口头提问变成了书面提问，口头提问只有站起来的那几个学生回答了，而书面提问是所有学生都回答了，而且老师收上来改了，哪些孩子是真学会了，哪些孩子一知半解我们都清楚知道。
三、介绍任务单：任务单有四个任务，其中的任务二、任务四对应的是任务一、三的读，读的内容就是教学生如何做对任务二、任务四的题，长期训练下，学生就会明白：只要我读得充分，我的正确率就会高，这样逐渐提升答题的能力。
(观看习课堂教学片段)习课堂，同一时间内大家都在读都在背都在写，人人动起来，人人有机会。主动的学生有机会，不主动的学生也有机会；积极的学生有机会，不积极的学生也有机会；喜欢发言的学生有机会，不喜欢发言的学生也有机会；外向的学生有机会，内向的学生也有机会。
借助图片疏理上课流程便于家长理解(可略)
借助任务单进行家常课学习，家长可能有如下质疑：1.会不会拉低优等生的水平？
课堂上有小老师示范读，给优等生锻炼的机会。借助任务单当堂学当堂练习，课下孩子们有更多的时间用来阅读，诵读经典。这是去年六年级孩子们组织的活动：阅读经诗词大会、辩论赛等。
2、对于内向、上课不敢举手回答问题的学生有什么帮助？
做任务单上的练习，是变口头提问为书面提问，孩子的思考过程都展现在任务单上，对每一个学生而言更加公平。因为课下，我们老师会收齐任务单一一批改并及时反馈，每一课任务单都在老师眼皮底下，独立、限时完成，限时订正。
3.对于上课不能专心听讲，自制力差的后进生，习课堂有什么益处？
无数的经验都达成这样的共识：习课堂对后进生的激励、督促能使后进生有明显的进步。下面就以上学期我们班一位同学的变化谈谈习课堂对后进生的作用。赵一帆一度对学习丧失信心，厌学，认为自己是班级的拖累。上课漫不经心无精打采的，实行习课堂后，她得到的关注和激励更多了，在课堂上没有时间开小差，学习参与度高了，表现出的学习劲头很足，这是一帆在认真做任务单，这是一帆在阅读我们的班级美文周刊，上面批注的密密麻麻的，可以说学习的内驱力被激发出来了。使用习课堂后，孩子们的反响很好，大家可以看我们群里的这一期班级美文，了解孩子们的感想。没有实行的班级家长也希望老师能采用这种教学方法，但使用习课堂的老师和班级都是学校精心选拔，老师充分读书学习后申请得到许可才能使用。市小学教研室来我校调研、座谈，给出高度评价。
为打造高效课堂，帮学生养成良好的学习习惯让我们携手努力。
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