研究调整
《*****************助学系统使用策略研究结题报告》课题小组在开题会上认真听取了专家评议意见，随后召开了专门研讨会。课题小组认为评议专家评议内容客观，指导性强，根据评议专家意见对研究计划作如下调整：
1.细化预期研究成果，使子成果和成员的实践研究方向明确。按照评议专家意见，我们课题组讨论认为我们的研究成果只是罗列了几个总成果，未能对成果细化，课题主持人和几个核心成员对成果还没有完整“勾画”出细致的框架，更主要的是针对成员的附件成果只是指出形式为论文、调研报告等，没有形成较细致的研究方向，成员操作方向容易出差错。课题组讨论确定本课题的研究成果框架为：
总成果：《*****************助学系统使用策略研究报告》（研究报告）
研究基础支撑成果：《*****************助学系统使用现状调查报告》（调查报告）
总成果的支撑子成果：
《*****************助学系统编排体例及优势分析报告》。该报告为理论分析报告，重点研究分析七年级语文教科书助学系统的整体框架和体例，根据内容、作用的不同进行分类，为后期梳理问题、制定策略提供依据。
《*****************学校统编本七年级语文教科书助学系统编排体例及优势分析报告》。
《*****************统编本七年级语文教科书助学系统编排体例及优势分析报告》。
《*****************助学系统使用策略研究教学设计、论文集》（教学设计、论文集）
教学设计主要针对助学系统的有效应用，论文主题是围绕助学系统使用的经验和存在的问题展开。
2.调整研究方法，充实研究步骤，加强实践研究。根据指导专家的意见，课题组商讨认为我们的理论研究偏多，实践验证研究显得不充实，课题组决定加大在************************这三所实验学校的实验操作环节和理论验证环节，同时我们计划让实验教师增加实验班级与非实验班级的数据对比。
3.制定细致的研究方案。我们计划在开题会后制定研究方案，但按照评审专家的意见，研究方案是整个研究的指导性文件，应该先在开题会前就制定，而且内容要细化、具体，方案的核心内容是为整个研究过程制定框架。因此，课题组讨论修订了研究方案，特别是细化、补充了研究成果，以确保我们的研究不偏离主方向，具有更强的操作性。研究成果主要包括以下几个方面：一是分析研究了******文教科书助学系统的体例框架结构，梳理了助学系统知识系统，便于师生使用。二是本地******材助学系统使用现状及存在问题分析。三是形成了统编******材助学系统有效使用策略。四是实验教师的理论水平和实践能力得到提高。
4.调整研究周期。评审专家指出研究周期计划考虑不周全，周期太短，我们经过讨论决定将研究周期从课题立项开始算起，计划用2年内完成课题实验，即从2021年1月到2022年10月。
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