2018年9月28日 星期五 天气：晴
双手按压头顶，轻松好多。
头疼缘于想的太多，学的太少。
上午没课时候，我坐在办公室里看苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，说真的，这本书发到我手中有很久了。我看了好多遍前几页了，不是内容让我痴迷到重复看。而是每一次看过前几页，然后就把书放到一边。过好长一段时间，想起来，再重新翻开时，总觉得前面的内容忘记了。
于是又翻开第一页，开始重新看，往往是看着看着才能找到曾经看过的感觉。
但是，依然看到差不多上次的页数，或者更多时，就又为别的事情而搁置了。
这样的情况竟然反复了好几次，我竟然还没有看完。
不知是因为对自己的工作缺少了一份热忱，还是对读书没有耐心，这样一位杰出大师的优秀作品，竟被自己荒掷一次又一次。
而最为可笑的是，每闲下来该写读书笔记了，我就开始拿着这本书晃悠。仿似在炫耀我在看名家的教育著作，而真正写时，却草草寻几段文字抄写了应付差事。
今天上午又是这么干的，时间不知不觉过去了，我却觉得大脑一片空落落的。因为在写的过程中没有任何的思考。
而有时候，我是努力让自己看书，却总也耐不下心来。
看其他书籍也同样如此。
家里有一本余秋雨老师的《文化之旅》，是一本合集，十多年前别人看过的旧书。上面还有铅笔写的批注。我看着那些批注十分佩服读书人，不仅爱书、看书，还有自己的理解和感悟。
第一次看时，总觉得有些深奥，一篇短文看起来觉得很疲惫。于是，看了两篇后便放在了一遍。
但却在一次家庭聚会讨论到看过的书时，我却把余秋雨的书说了出来。
其实，就是不说《文化苦旅》，其他的书我也都很少看过。
也许别人眼中的我，是个爱看书的人。没有人知道我是：看了三分装七分。当然，我不是故意的，因为每次看书前我都是想认真看完的。
所以，后来听到其他老师批评某学生是“半糙子”时，我觉得自己也属此类。
被批评的学生，往往是刚开始特别的引人注意，积极活泼。而当老师认为他灵气十足真正让他们学习时，却发现他们“滥竽充数”糊弄的一面，典型的“耍小聪明”。这时就需要老师耐心引导和鼓励了。
我也经常安慰自己：没关系，慢慢来。当把看书当成一种兴趣，自然就看进心了。也许是以前阅读课外经典书目太少，强迫的爱好未免过于太牵强。
第二次又重新翻看《文化苦旅》时，就特别喜欢文章的一些语言，很美，也很深刻。但依旧没有耐下心看完后面内容。
我想也许这些书过于专业或文化性吧。
好吧，那就从故事性强的小说开始看，又从书架上抽出《张爱玲文集》，也是旧版。
提旧版，是想说书的纸张和字特别的小。我看了几篇后担心影响视力，于是又搁下了…
看，我为自己的“半糙子”看书热情，以及不真正喜欢看书找了多么冠冕堂皇的理由。
噢，还有，这些书，都摆在了我家的书架上。是我专门把他以前看过的书从书柜里一本本拿出后又摆上的。以让家里显的很有书香味…
唉！不爱看书，却爱装。
多想说：耐下心来，爱书吧…
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