久亚教育·思维导图双证班（25期）第七次作业——思维导图换种打开

课程分为三个部分

一、认识思维导图

二、数学式思维模式

三、案例

听完课为了强制训练画单数分支，明明想把第三个部分再拆一下，但忍住了，给自己点个赞。

一、认识思维导图

1、定义

（1）发散性思维的自然表达

（2）大脑使用说明书

（3）思维工具：简单、高效、形象化

2、诞生

（1）发明人：东尼博赞

（2）过程：关注记忆、借书经历、笔记研究、兼职家教

3、作用

（1）提高学习效率：节省时间、记忆水平、考试成绩

（2）激发思维创造：组织、表达

（3）提高思维品质：兴趣、开发大脑潜能

4、运用

（1）学习：预习、笔记、作文、复习

（2）其他：时间管理、计划安排、活动组织

二、数学式思维模式

1、7种模式：整理、顺序概念、转换、抽象化、具体化、逆向思维、数学美感

举例：60的联想，数、常识、计算、生活

2、别称：扩散、辐射

3、定义：多个方向、求导式思考、不同解决方法、得到不同结果

4、特点：流畅性、独特性、多感官性、变通性

5、数学学习：一题多解、一题多变、一题多问

三、案例

（一）预习

1、现状：认识不足，不预习；想预习找不到方法，无从下手

2、好处：思路清晰、目的明确、可操作性强

3、步骤：

（1）拟定预习提纲

（2）认真阅读教材：包括泛读、精读、研读

（3）完成预习导图

（二）案例

1、5*2=10，一句口诀的魅力，聚焦知识点

2、预习：长方体和正方体，明白打勾，不明白打叉，有疑问的用问号

3、错题整理

（1）概念错误

（2）计算错误

（3）解决问题：少步骤、审题不明、无思路

4、其他例子

角的认识、时分认识、教材梳理

久亚教育·思维导图双证班（25期）第七次作业——思维导图换种打开方式学数学

点评：

1、绘图是让我比较崩溃的单数分支，勇气可嘉，但呈现出来的线条不敢恭维，需要加强练习。

2、构思方面比较贴近老师讲解内容，但内化情况不太明显，笔记目标达成，但吸收转化不明显，思路有待提高。

3、综合评价：进步明显，图案生动，线条略显凌乱，需要多加练习。