一，语文教研目的
语文教研的目的就是大家共同学习，一起来营造读书和写作的氛围，这是需要感染的，如果没有老师自身的榜样的激励，很难让孩子们真正热爱读书，热爱写作。那我觉得如果总是要求大家去读去写，而我自己不读不写，我觉得久而久之，在你们面前我就没有了说话的底气了。所以我必须激励我自己每天要读书，每天都要写，坚持写教育随笔。
我经常会看李镇西博士他发的一些东西，他就是靠把他所见所思所感记录下来写成的教育日记，然后他就可以出书了，包括我们都知道的，陶行知，苏霍姆林斯基这些大教育家，他们的主要作品就是教育随笔。
可能有的老师觉得写教育随笔好像很困难，每天我们的事情确实都很多，这是额外的嗯任务，但是我的感受真的不是这样子的，我作为老师真的会有一种感觉，就是有些时候你想静下来自己和自己对话，今天做了什么，反思一下哪些好的，哪些需要改进的，对吧，古人云君子还要吾日三省吾身，所以呢，我们有和自己对话的这个过程，我们把对话的这个过程给它转化成文字，这就是教学随笔。
二，共写随笔
平常我们都比较注重读书，然后有时候就是抄一些读书笔记，可如果你给它当成负担的话，就会觉得压力可大，但是如果你给它当成就像吃饭呀或者呼吸呀，是一种很自然的，每天必须必须去做的事情，你就不会觉得压力很大，你不用写很多，也不一定每天都写，比如说咱每周写一次是吧，效果就会不一样。
可能很多老师也有写的这个经历，但是不知道大家有没有这样的经历过，就觉得好像心里也有很多的想法你写，我也可以说出来，但是你让我写出来就觉得不知道该如何下手了，这方面我不是专家，但是我有亲身的体验，就是你要写这个东西，刚开始呢，就是就不要对自己要求太高，就是把你怎么想的，你你你是怎么说的，你就怎么样给它写下来，写着写着你就会发现你会有，你写的东西会有层次，你脑子里面会有一个框架，比如说我今天要想写看见什么，对吧，有所感想，那这个感想呢，第1层次是什么？第2层次是什么？第3层是什么，这你写的多了自然它就流淌出来了，不是说每次写的时候我们都要去翻看一些专家写的东西，啊摘摘录一些，而是从心底里流淌出来的东西是丰富的情感。是思想的火花。
再加上现在这个大阅读是吧呃呃前一次我们说过大阅读那是一些具体的概念嘛，但基本上可以说这是一个趋势了，嗯，通过大量高质量的阅读提升了语文知识基础能力，提升了阅读理解的能力，写作的能力，进而提升了大语文的综合能力与素质其实，当然大阅读这一块我还是有想法，想请咱们，咱们学校有高校长是专家，高强老师也是专家，嗯，想请他们就是给咱们做一做这方面的培训，打开我们的思，其实真的我们在座的每一个人都很棒的学孩子的学习也是孩子没有不可能，学不会学习能力都是没有问题的，只有学习能力发挥不足的问题，那么我们也是一样，每个人你说你不优秀考不进来对不对？考进来了一定。你的这个能力能不能发挥出来，所以说这就是需要我们有这样的一个氛围，大家在这样的环境里来讨论来交流，慢慢的自己就会有所提升。
三，我的读写经历
那我先分享一下我教语文那几年的一些做法和体会。
首先我会看很多书，看什么书呢，嗯，看我们的小学语文老师，呃，看一些文学作品，看一些儿童文学作品。然后呢，在教学的过程中间，我会鼓励孩子们也多看书，那个时候我就把我孩子呃，不看的书拿到学校啊，但是没想到咱们的学生，嗯，看完之后那就像狼一样，把我的把我家孩子的书都给看烂了哈，我家孩子很伤心啊，因为他是非常爱写书的。当然这对这个学生来说，也也是一次我觉得对他们进行教育的这个过程。
然后呢，就是我会平时关注一些季节的变化呀，或者说一些就是身边的事情，对他们进行一些引领，因为我觉得我真的很喜欢陶行知先生说的生活及教育，其实你每一位语文老师在这里，你的人就是语文课本可以这样说，你对语文敏感了，你的学生也会很敏感，你想你让你的学生对语文很敏感的话，他考试成绩可能会差吗？不可能吧，对不对？
。啊，这是我春天来的时候，我带着孩子在我们的校园里就来寻找春天，触摸春天。我会给他们写一些东西，在课堂上念给他们听，然后孩子们真的我跟你说他们很有灵性的，你只要引导好了他们会跟你有会有心灵的相，就是那种心心相印的感觉，他们也会写写出来的东西，有时候会令人很感动的。
四，练手
最后就是说我们的任务啊，呃，每位老师都要开始阅读，呃，业务上我们不是写着这个，呃，课程标准对吧，读书方面呢，我们现在有这两本书呃给教师的建议。重点就看这两本有，咱图书馆也有给教师的建议，我们就先读着看啊，呃，同时呢，结合你的教学故事写一写你就两个方向，一个是写教学故事，一个就是教学随笔，随笔更容易写，就是我今天有什么想，或者有什么感悟，我随时就可以写，给大家介绍一个写东西的好的软件，我们可以，嗯就是你可以试试一下你当然你说我我喜欢在电脑上敲，当然也没有问题啊，这个不强求，但是我们要写。
每周一篇吧，随笔也可以，教学故事也可以，就是按照正规的我们写上名字嘛，嗯。题目名字写好之后，我们就发到我们这个语文群里面，大家互相欣赏，互相激励，互相点赞。佛教里面有一句话说要想佛法兴，必须僧赞僧，就是和尚之间，僧人之间要互相称赞嘛，其实我觉得这句话拿到我们语文教学里面也当然可以的，每一位班主任老师一定都有自己的法宝对吧，只是说我们平时可能也没有机会，或者说有时候呢也觉得不好意思说，嗯嗯，其实不用不好意思，就是你有什么优点，有什么长处就尽尽管来表示我们给你们搭平台是吧有这样的一个平台，每个人都可以来说说自己的，嗯，好的做法当然也可以提出来自己的问题，那其他的人呢，听完之后一定是要真诚的给他提出来好的建议，如果没有什么建议，觉得人家说的也挺好的，那就夸赞一下数学大拇指，点个赞，当然这是对比永远都记住，对你是帮别人的时候其实就是帮你自己。
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