早晨先提醒自己的是不催促。提醒之前先询问。
早起流程：体验故事，我提醒早读，基本都读了约好的内容。但在提醒时有高调的回应。我心里听到他高调的回应挺不舒服，很反感，觉得不尊重我。
上课不催促，只是提前打开平板。他很自觉坐好（上课我不陪着，能听到小动作的声音，对于上课的效果我心里有些担忧）。
第一节课后我带弟弟读英语，他自己玩没打扰。第二节课后我看我的书，他追着爸爸要陪他做手工。后来爸爸打电话，哥俩抢点读笔被爸爸扔了东西骂了一通。我面对爸爸发飙也有害怕的感觉。弟弟大哭，哥哥躲进书房。抱离弟弟，弟弟哭诉，听着陪伴。爸爸又隔空说了几句选择离开释放情绪。哥哥自己呆了一会儿选择来哭诉。我搂着，他哭诉爸爸，让我跟爸爸交流，我果断拒绝。他见安排我交流无望，也平静下来。然后自己准备安排完成作业。前两天的语文有未背、读的部分，说好要补的，有行动，说出自己的担心，怕中间出错，问我怎么办。我说我也不知道你该怎么办，我只知道我自己会怎么办。（不想给他方法，因为给他方法他会有情绪，这里我想有留白，让他自己安排）他说有错误及时提醒他。反复几次，有情绪，比之前好，耐心多了些。然后完成数学作业。
中午没给他定故事时间，听他的安排。起来他给我们展示自己一中午的玩具制作，我说制作的好，自己动脑筋动手特别牛。给他们倒水，聊天。问他几点就开始读书了（我觉得他没读）他说两点读了四十分钟，然后把数学作业完成了。我又问接下来的安排。他把语文、英语、钢琴都安排在了晚上。我说了晚上我不陪练钢琴，他说他自己练习。
晚饭后提醒回家，心知肚明，回家先聊了，然后练琴，写作业。语文用词造句说不会，我说你先说。他说，说着说着就会了。然后我说你写出来，修改好，明天抄到要求的本上。写出来，写的很好。洗漱了还来让我评价，我说很好，还让爸爸评价，爸爸给修改了一下。最后是英语，写完单词，没完成阅读理解。我说有几篇了，他说6篇。他说已经困了，不想写了。我说那你计划怎么办？他说明天完成。
卧聊，我问，明天哪些地方需要提醒。他说都不需要。我就计划这么做。明天要聊特别时光，聊高效学习工作后的放松。
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