应该是11月中旬接到的研修任务，说30号要“刷”完课时，要提交 大小九项作业，要提交个人研修总结，小组总结……
当我看到九项作业时，头就大了，有视频，有音频，有老师，有学生，有成果，有反思，有微课，有设计……看着这些熟悉的名词，平时自己课上也不少使用，有什么好焦虑的呢？
交作业的日子很快就到了，我昨天和今天一直再完成作业中，信息技术是很好，我们中年老师也在跟着年轻老师学习技术，更新观念，服务课堂。有一些是好用的，但有一些，我们寄宿制学校是用不了的。还有就是太依赖技术，学生也不思考了呀，有利有弊吧。
我想说的是，如果我也有底气，拒绝这种无意义的学习该多好？记得看过夏老师一篇文章，他拒绝学习这种耗时耗力，还学不到什么东西的研修课程。夏老师自己写书、出课程，研究课题，他把时间用在自己可以高效利用，而且可以出成果的事情上。而自己又有什么能耐学夏老师这个呢？
线上教学期间，当真是信息技术给了老师和同学新的“刺激”，试想，若是我们上学那会，只有粉笔和黑板的话，现在的网课怎么上呢？视频会议爆满后，我们又开发了腾讯会议，企业微信甚至是他们的综合使用体。我们录制微课，截屏，讲解知识点，讲解错题，与学生连麦，甚至希沃白板，下载的小视频让学生了解一个知识点，这不都是有赖于信息技术的发达吗？
是的，好好学吧。
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