成功教学秘诀1：了解学生的已有知识
学生的已有知识可以分为以下四类：正确的知识、正确但不充分、不当的、不正确的。
01 正确的知识指的是相关的这种先行的知识，它可以帮学生理解和吸纳新的知识，是我们在教学中需要充分利用的知识。
但是需要注意的是，学生在学习过程中他并不会自发地去建立相关的联系，需要老师做出一些激活的方式，如何激活呢，我们可以通过一些提问的方式，也可以通过一些有组织地复习的方式，帮助学生去建立关联。
02.正确但不充分的知识更多指的是不同的知识类型。典型的知识类型的划分，可以分为陈述性知识和程序性知识。
举个例子，如果我们在讲公文的时候，我们讲到三会一课的党建活动，如果学习者只是知道什么是三会一课（陈述性知识），而并不知道如何操作三会一课“程序性知识”，那就是正确但不充分的知识。
03.对于不当的知识来说，它更多的是说知识适用于特定的情境与文化的背景，但学生可能会自发地去联想，将一类知识运用到错误的情境中去。所以，在教学过程中，我们首先需要帮助学生准确地去辨认不同知识运用的不同的背景文化以及不同的情境。
例如，我们讲到辩论的常用方法，但如果孩子学会辩论后，去跟老师、同学、家长进行辩论，那就是运用知识不当，正确的是在辩论赛和演讲的过程中，可以使用相关的技巧。
04.不正确的知识指的是一些错误的概念、观点和模型。这类知识大多源于我们的生活实践以及生活常识，所以它会根深蒂固地存在于我们的脑海中。
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