《我们的孩子》读书笔记

文|慧妍

《我们的孩子》读书笔记

《我们的孩子》一书的作者是美国政治学者罗伯特•帕特南，哈弗大学社会学教授。作者出生于50年代的美国，在那个美国富人和穷人混居在一起，互相帮助相处和睦的年代，作者通过自己的奋斗实现了向上层阶级的跨越。

本书作者和他的研究团队用了数年时间，通过对百余个家庭的采访，从家庭结构、为人父母、学校条件、邻里社区这四大方面对孩子的影响为大家呈现出上世纪50年代以来美国阶层逐渐分化的事实。曾经的“美国梦”（即只要足够努力，就一定能实现向上一层阶级的跨越，富兰克林就是典型代表）已不复存在，取而代之的是无法跨域的阶级鸿沟，以及由此引发的两个阶层的孩子所走的完全不同的人生路。

不得不说，在看书的过程中，对一个个案例佐证的事实，心里一直都处于一种无力的状态，很多现象在我国都能看到一些相似的情况，比如贫富差距扩大导致富人小区和穷人小区的出现，贵族学校普通学校的差别。但是看到最后，作者笔锋一转，既然阶级鸿沟如此巨大，但是出路在哪里？因为这些孩子同样是“我们的孩子”。所以全书最后一部分，阐述了如何缩小越来越大的阶级差距。

虽然美国和我们的国情不同，但是总有那么一些问题是共存的，比如贫富差距的加大，教育资源的不平均等，当然我们以一己之力无法改变社会，但是，我们自己总能为孩子做出一些改变，这也正是我阅读此书的目的。

分享书中给我感触最深的地方：

1、父母之于孩子。

在书中《为人父母》这一章中，大量介绍了父母教育程度的不同对孩子的差异影响。

首先是父母自身的教育程度，“父母若是教育程度低，则他们的文化视野会更狭窄，对高等教育也所知甚少，对孩子教育的期望值经常也更低。” 这一点在我身边的很多亲戚身上都有体现。对孩子的教育期望值低，就更容易在孩子学业上降低要求。

其次，对受过高等教育的父母而言，孩子的出生越来越成为长期规划的目标。而在父母教育水平低的家庭中，孩子的到来日渐成为一种计划外的事件。这种差别就会影响到父母养育孩子时可支配的资源。

第三、高知父母培养下一代时，注重培养独立自主，有自我反思能力的孩子。相反，教育程度不高的家长往往把目光投向纪律和服从，要求孩子严格遵守家长定下的各种规矩。上层阶级的父母同他们的子女有着更平等的关系，更愿意同孩子讲道理，让孩子处于内心愧疚而改正自己的行为。相反，下层阶级的父母则更容易采用体罚的手段来达成管教的目的。

第四、父母承受过度的压力往往会造成迟钝并且粗暴的教育风格，生活的压力会造就更严苛，更没有责任感的父母。经济压力会扰乱家庭关系，而这一切最终会加重孩子们所承受的慢性压力。

2、学校之于孩子。

除了书中所阐述的，好学校的学生除了把父母的资源和财富带入学校之外。还列举了一点，那就是同辈压力，特别是同学之间的压力也是促成优异学业表现的重要推手。同学彼此之间都会成为学习的催化剂。自强不息，在青少年中间是可以相互感染的。同样的，迷茫堕落，也会相互传染。

这也就说明了“环境”对一个人成长的影响。比方说，好大学和普通大学的学习环境，学习氛围一定有差别。很多人会反驳，就算我的学校不好，但是我自己努力就行，可是，在周围平均水平同学的影响下，就算是优秀的学子，时间长了，也会慢慢自降标准来适应所在的环境。普通大学里优秀的同学不是没有，只是和好学校相比，数量少多了。

3、邻里社区之于孩子。

书里说到了“弱关系”，即不同的社交圈子里有的非正式熟人，上层阶级的父母通常拥有广泛的弱关系，如专家、教授、律师、企业经理、家庭友人等。底层社会的人们缺乏有用的弱关系，在寻求社会帮助时所能依赖的，往往只有家庭和邻居。书中有个图表很有趣，但是也很残酷。

在社会关系网中，下层阶级认识的唯一比上层阶级人数多的就是“看门人”。

也因为上层阶级的父母有广泛的弱关系，他们的孩子也会见多识广，更懂得如何把握人往高处走的时期。然而，下层阶级却处于另一个困境，书中的描述就是：“总是满心疑虑，犹豫不决，机会从手边流走，也不自知。”

说了这么多，并不是再次佐证“寒门再难出贵子”，虽然，这本书的批判像手术刀一样锐利，我们也看到了如今所面对的贫富差距确实在逐渐扩大，穷孩子和富孩子的见识格局以及拥有的资源也确实不同，但这并不代表着我们可以自暴自弃，我们自身的努力也并非毫无意义。

采铜在《精进》一书中将人的格局分为四类，即零度格局（盲众）、一度格局（逐利者）、二度格局（理念人）、三度格局（至善之人）。我们大部分人都属于零度格局，但是只要在原有的格局基础上稍微往上一点点，我们就能看到不一样的风景。当然，也包括我们的孩子。

书里的一个案例中作为上层阶级母亲的代表西蒙娜说：“父母必须时刻准备着为子女提供支持，给出建议，传达理智的答案。” 而我们可以做的，也就是这些。因为，我们现在的一切努力，都能让我们的孩子看到更好的风景。