————记立夏
立夏(图片来自网络)
217年5月5日，丁酉鸡年四月初十。5月4日的青年节，刚刚过去。便是立夏了，立是建始的意思，夏是大的意思，是说万物至此皆长大，时光总是在匆匆中诉说着自己的易逝与珍贵……
我和孩子们，也迎来了“农历的天空下”课程里，2017年的第个七节气——立夏，这一天该怎样定义，这一天该怎样唤醒，这一天该给这些十岁的少年们一份怎样的生命礼物呢？
在《橄榄树》这个熟悉的旋律中，孩子们哼唱着开启了我们的立夏，一直很喜欢这首歌不仅是因为她的动听与悠扬，不仅因为她是三毛填词，还源于一间叫做“橄榄树”的教室，而我知道的这一切，孩子也和我一样明白，因为我们有共同的家园——紫云英教室。
然后进行了简单的复习回顾谷雨学习的两首诗《乡村四月》《谢中上人寄茶》。立夏就这样向我们走来，农作物在此刻也进入了旺盛的生长，立夏三候:一候蝼蛄鸣，二候蚯蚓出，三候王瓜生。也就是说，这一节气中蝼蛄在田间开始鸣叫，接着大地上便可看到蚯蚓在掘土，然后王瓜的藤蔓开始快速攀爬生长。
春光冉冉归何处
伴随着悠悠的琴声，这首诗走近了，每一次的第一遍都是我读给孩子听，近日来很是不喜欢自己从前读诗的调调，痕迹极浓的朗诵腔，确实听起来不够入心，铿锵而富有节奏感的朗读有时候反而不如一句轻轻地低吟，叹息来得有滋味。
春暮
[ 宋·曹豳 ]
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
春光冉冉归何处
接着是孩子们的自由朗读，轻轻的跟随着诗人的节拍与情绪。教室里读诗的声音渐渐落了下来，问孩子们:
这首诗，都写了哪些事物？特意把哪些加重了些，是希望孩子们能够思考得更加全面。
孩子们很快就找到，“落花、绿阴、林莺、池蛙”，课堂上的他们早已习惯以“我补充”这样的句子来完善伙伴们的发言。
接下来该到理解诗意这个环节了，孩子们根据字面的意思，已经能够将诗意说清楚和明了。
1、门前落花无人问 绿阴冉冉遍天涯
为什么作者说“门外无人问落花”而孟浩然却在诗里问“梦里花落知多少？”一个在问，一个却说没人问？这究竟是为什么？(这个问题并没有让孩子回答的，只是提问，然后将答案轻轻引出，兴发感动应在此……)
关于落花，关于伤春，这是一种文人亘古的悲伤……
春天百花繁茂，万物生长，给人一种欣欣向荣之感。但是春短易逝，所以容易让人们连想到人生的年华也是如此，一生中最好的时候总是勿勿流走。古人伤春，实际上是为己而伤，感慨自己的时光或人生美丽辉煌的时候总是短暂的，(也是为后面的落花课程做个感情铺垫吧)。
春光冉冉归何处
可是，诗人却一反常态，说是“门外落花无人看”，为什么呢？
欣怡站起来说:人们都去山上了，我从后面一句猜测出来的。
课堂上就是需要这样勇敢的孩子，而不诗仅仅需要正确的，答案是需要探究的和思考的，这样的学生才是推动课前进的孩子。
继续追问:人们都去山上干什么了？
生答:去山上看风景了……(孩子已有刚才的毫不犹豫变得有些举棋不定地磕绊了)
“去山上看风景的人，可能是你或者和你一样的孩子，那其他人呢？”
马上就有孩子会意道:大人们都在忙碌。
真的是“乡村四月——”
“闲人少……”
所以更是——“门前无人问落花”
暮春时节，已没有人过问路上的落花，只见浓的树荫，无边无际，遍及天涯。这首诗的作者一反往日的伤春哀伤，只把春的变化流逝与夏的别样留在了字里行间。
2、林莺啼到无声处 青草池塘独听蛙
这莺是在啼叫，还是没有啼叫？
教室里立刻兵分两路，其实答案也在这样的交流与不断地讨论中渐渐明朗起来，而最重要的是我们追寻和思考的过程。
我告诉孩子们，林莺究竟有没有在啼，其实不是问题的核心，在这里的林莺也不仅仅是林莺而是什么？马上就有孩子接道:春天。而后一句的“池蛙”就是夏天的标志，这一句诗人是想告诉我们——春已去。
林莺早已不在啼叫，就让我们随着作者，去长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的叫声……
春光冉冉归何处
配着图，男孩子，女孩子，清清爽爽地读着欣赏着，然后是整首诗的再读。这一次，声音轻了许多，拖调拉腔的问题，似乎改善了不少，这样的素读，没有抑扬顿挫，高低起伏，却是格外的入心入耳。
3、诗中景物哪些两两相对？
孩子们很快找了出来，甚至还发现，他们不仅两两相对，而且分别代表春夏两个季节的，落花、林莺是春，而绿荫和林蛙是夏。 这一首诗，落花与乌啼离去，绿阴与池蛙出现，诗人站在其中，看时光变迁，风景不同……
紫云英教室自由写作
花虽落 梦却在
薛碧瑶
眨眼之间，春就过去了，想起来不免有些哀伤，春天真的走了啊！只余下了枯黄的落花，我曾以为它们会一直陪着我走下去，但生命是脆弱的，它一片一片散落在无边无尽的天涯。
时间就像一把沙子，你我想抓住它，它就从你手心飘散而过。你还记得那高傲的梅，那淡淡哀愁的丁香，坚强坚韧的竹，那妖娆的桃花，有些花就像神灵本身一样。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。暖气潜催春与人俱老，花随梦已空。花落了但梦就真的不在了吗？
不！为农当自立，相戒匆匆匆。相对的，为学也应当自立。半开半落闲院里，何异荣枯世上人。当你的生命明亮时就是荣，当你的生命默淡时就是枯，我们应该做一些有意义的事。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田，我们不能只沉浸在春天过去的哀伤中，我们要醒过来，我们也要夏天里找到真正的自己。
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。落花已成过去，现在茂盛的绿才是主要的啊，我们要忙碌起来，学习起来，让自己的每一天都充实起来。告别春天，夏天你好！
告别春天 再现夏天
姚学森
春天，带着碧绿、轻风还有盛开的花，离开了，夏天带着深绿、炎热，走近了我们的生活。
在这个树已成荫，蛙已鸣的夏天，我们才知道时间的匆匆，时间如梭，转眼之 间，春天像流水一样悄悄的来了，又匆匆的走了。在这个美好的时光里，我们像渔夫一样收获了不少知识，我们从天真可爱，变成了文人墨客。真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”啊！在’百花课程‘里梅花让我知道什么是逆境生长，什么是坚强。在以前我亲眼见到一朵梅花从枝头上落下来，那一刻，我热泪流了下来，才知道春天走了。
春天，为我们留下了芬芳，留下了永恒的记忆。
再见了 百花
闫婧婷
我永远忘不了昨日，还有那支与我们而开，为我们而落的花儿们，花儿，花儿，我想问你们一句:“你们究竟是为谁零落为谁开。”白居易、李白、范成大那不那么多人赞扬那些花儿们，你们却又在无人知晓的情况下慢慢离我们而去。
那梅花让我看到了生命。是啊。每一朵花都是大自然吐出的是行，有那么多文人墨客赞美她，欣赏她。那迎春花，让我看到了，虽然有风雪，但总要在那开放。那朵兰花，让我看到了一个 庄重的女郎花那木兰花，就像花木兰一样坚强。那丁香花， 愁啊愁，有一种说不出的伤感。杏花，让我看到了一个舞姿轻盈的绽放。那桃花上我看到了一个婷婷玉立的女子。那杜鹃花，日日夜夜不停的叫着。那海棠花，让我看到了一个珍惜生命，爱护自我的花朵。每一朵都有自己独特的风格。
再见了，春天不过我们约定好，下一个春天，我还来欣赏这些花朵，继续诵读这些诗歌，一起回味那些美！
与春天挥手告别
姚凇严
时光渐渐流逝，春天，也与我们挥手告别了。它也带走了迎春花，梅花，桃花，丁香花木兰花，杜鹃杏花，百花跟她都走了。青蛙和蟋蟀又开始歌唱了夏天在雷电和雨的陪伴下朝我们走来，可还是觉得春比夏美，但一切已经一去不复返了……
在春天中有让诗人感到痴狂的梅花，所以不想与百花千卉一起绽放，但还是想坚守美丽芬芳。在春天又冷了，起来的时候是迎春花，一直在开放，不让人们忘记春天当春天的存在，当它把春挽救回来时却没有独占风骚，而是呼唤所有的花。春与人俱老，花随梦已空。春和花都不在了，这就像一场梦一样，只不过梦醒啦。
夏天到了，青蛙在睡意满满的夜晚深情唱歌，在夜晚时也常常听到蟋蟀放声高歌。
再见春天，你虽然走了，但你的一切都会在我心里永远留下，请让我与春的最后一朵花道别……
“芳菲歇去恨，夏木阴阴正可人”呢！虽然春的花事已过，难免感伤，但是蓬勃的夏却欣欣然朝我们走来，每个季节都有它的责任，在不同的时间和季节，我们感受不同的风景，呈现不同的美丽！
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