浙江海宁桃园小学的费老师的亲子关系新视角，从隔代教育来进行探索研究，一项研究，从2017年启动，到2020年取得成果，采取多种方式使家长和孩子互学和探索，从生活技能，传统文化，礼仪教育，为人品质，信息理念，读书看报，健康娱乐，生活拓展上共同成长。今天的话题，让我想起读过的一本书《隔代教育的42对策》，从细节入手，阐述隔代教育的方式。
父母进行“遥控式”亲子教育。尽管，父母远离孩子，但不能退出教育，而应该是家庭教育的主要任务的实施者。虽然这些父母不能天天见到孩子，但是可以及时了解孩子德、智、体各方面的发展，及时纠正孩子走偏了的脚步。在通信网络遍布全球的今天，距离不再是阻隔亲子联系的障碍，冷漠才是亲子关系变淡的主要原因。因此，父母即使不能亲自教育孩子，也要在孩子的教育上投入足够的精力。因其无法施行亲子教育，所以这些父母教育孩子的难度也要大得多，要付出的精力比和孩子一起生活的父母要大得多。保持适度的联系是维系亲子关系的方法之一，也是及时了解孩子成长动态的方法之一。这里说的“联系”，不仅包括传统意义上的写信、打电话，还包括网络相册、视频聊天等新颖的通信方式。
孩子短暂的学习就具备了独立操作电脑和远方父母保持联系的能力，而年轻父母在工作中也几乎都能接触到同样的网络通信。因此，即便相隔遥远，父母和孩子都可以熟练地使用网络通信平台，及时听到、看到对方的音容笑貌，在长时间见不到对方的情况下都能够保持一种熟悉的感觉，而这是“遥控式”亲子教育的重要基础。
二、直接作用和间接作用相结合，可以使孩子不在身边的父母取得“遥控式”亲子教育的最大效果。通过视频聊天、网络相册以及老人的正确引导，距离不再是阻隔亲子教育的障碍，父母依然可以肩负起教育孩子的主要责任，依然可以培养出孩子优秀的品格。而新型的通信方式还可以让孩子及早掌握现代生活、办公所依赖的电脑、网络知识和应用技术。因此，即使孩子不在身边，父母也不必过于担忧老人会宠坏孩子，只要父母善于利用现代教育手段，就能大大消除隔代教育对孩子造成的危害，给孩子优秀的品格。
三、父母的经常性教育。当孩子出现问题时，是一个家庭面临最大的问题，但孩子的坏习惯往往是长期形成的，需要家长有耐性，进行经常的教育。根据教育的状况进行方法的改变，家长要在情绪和自控上艺术性的自己掌握。《活出心花怒放的人生》的作者谈到亲子关系交流时，说：孩子是爱情的结晶，很多时候，父母把他们当成实现自己理想的工具。家长要充分认识到孩子教育的主体和主要。
四、教师家访多次参与。家庭教育的问题，不是一蹴而就的，不是很快可以解决的。有的，不能邀请家长到学校的，那就需要老师的不同形势的家访。有时，家长在走投无路时，教师要有力挽狂澜的能力。需要老师要智慧的，坚持的不断的采取方式。
家庭教育是需要思考，需要付出，需要行动，需要沟通的。家长也好，老师也罢，只要真正用心，不断学习，努力提高自己，就一定能影响孩子，起到意想不到的教育效果的。
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