兴趣

郝琳

世界那么大，你得去看看

        课堂上如何调动学生学习的积极性，让课堂生动有趣，这估计是一线教师永久的话题。

        我代着二班的英语和一班二班两个班的地理，并且是二班的班主任。

        不懂地理的英语老师，不是一个好的班主任。

          二班的孩子里大部分男生对英语不感兴趣，但是到了我的地理课堂上，却一个个生龙活虎，满眼放光，抢着回答问题。这可是同一个老师教的呀，差别这么大。

        我经常半开玩笑的说，把学地理的热情分给英语课堂一点吧！

      为了让这些孩子喜欢上英语我也是费尽了心思。由于这些孩子新生入学的时候基础就弱，英语基础更差。

      在讲Unit8  The seasons and the Weather Topic1 SectionC的时候，这是一篇阅读文。讲到，暑假即将来临，如果你假期有外出旅行的计划，你需要了解到8月份不同地方的天气情况，做好旅游攻略。

    讲到英国天气温暖，下雨频繁，人有一见面就聊天气的习惯，并且英国人有出门随身携带雨伞的习惯。我还给同学们讲了一个小段子。有个姓孙的中国人去英国，过海关的时候，海关人员检查他的护照，看到他的名字，特别开心，表示热烈欢迎。知道为什么吗？同学们一头雾水。我说，因为他是Mr. Sun啊！在英国人眼里，他就是太阳先生啊！阳光是英国人的奢侈品。

    我让同学们用所学的地理知识来解释这一现象。几个英语程度好的同学竟然低下了头，那几个英语小白，听到这个问题眼睛刷刷地望向我，若有所思之后抢着举手。我叫了举手最高的张翔硕同学，他的英语都是二十多，平时英语课从不举手。

      他开始了他的回答，英国位于欧洲西部，属于温带海洋性气候，全年湿润，经常下雨。

      干的漂亮!我给他竖起了大拇指。其他同学窃窃私语，这样也行？!这是英语课还是地理课？!

      记住，同学们，学科之间都是相通的，没有任何一门学科可以独立存在。

    下一个问题，英国人通常吃什么？一个地方的饮食跟这个地方的气候有直接关系。

      我提示，温带海洋性气候适合生长多汁牧草，所以……有同学小声嘀咕，英国人总不能吃牧草。

  差点笑死我 !英国人不吃牧草，他们用这些多汁牧草养牛，畜牧业发达，所以，对了，喝牛奶，吃牛排啊！

      讲到澳大利亚，八月份是冬季，但也不是特别冷，记得带保暖的衣物。

      不用我提问，下边答案就都嚷嚷出来了。我还是喜欢找个规规矩矩举手的同学回答。李修琪同学眼巴巴的望着我，手举的老高了，他也是英语小白。我示意他回答，他说，澳大利亚在南半球，与我们的季节是相反的。

      回答的很好，先别坐。我抛出下一个问题，在澳大利亚建房子，要想采光好，应该门朝哪个方向？

      他想了一会儿，咱国是门朝南，澳大利亚跟咱相反，应该是门朝北。

      优秀！

      聊一聊澳大利亚的气候 ，我看到几个同学在疯狂的翻阅地理课本。我提到的几个地理问题，都是必考题。

      有同学翻到了，澳大利亚的气候呈半环状分布。澳大利亚 从东到西的降水呈半环状递减。

    几个英语程度好，地理不及格的同学，这节课也收获颇丰。

      让英语小白同学在英语课堂上尝到成功的快乐，从而树立自信，找到尊严。而这种自信会迁移到其它各个学科，从而让这些孩子们对整个初中生活带来期望。

      同样，地理课堂我也会串讲英语知识，两门学科融会贯通，甚至会串讲历史和语文。

    七年级上册，学了天气和气候，根据二者的定义来判断古诗中描写的是天气现象还是气候。我让同学们头脑风暴，分组出题。一组:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。诗中描写的是天气还是气候。二组:人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。三组:大风起兮云飞扬……课堂一度达到高潮，同学们在古诗词中掌握了天气和气候这两个考点。

      为了激励同学们学习，我从网上购买了《游遍全世界》的明信片，背面写上“世界那么大，你得去看看”，奖励给优秀的同学。好多国家和城市地理课上都讲过。

      我还用高拍仪把这些明信片呈现在大屏幕上，让同学们看地标建筑猜国家，这给枯燥无味的复习课堂带来了生机。

世界那么大，你得去看看

    七年级下学期讲的是世界地理，不同国家和地区的地形特点，气候类型，首都，人口，经济结构，饮食习惯等等。内容特别多，不好记。我们根据明信片，结合地理图册，把原本无味的文字，立体化，系统化，深深的印到脑子里。

      升级考试成绩出来之后，同学们给了我太大的惊喜。

      兴趣是一把金钥匙，它能快速的开启求知的大门 ，如何把同学们的兴趣激发出来，这条路任重而道远！