1.问题引入
8个点能画出多少条线段？
2.化繁为简
学生感到有难度，选择从两个点开始思考
3.探索规律
两点：有1条线段→1
三点：有3条线段→1+2
1是指原来的一条；2是增一个点，增加原来两点连接的两条线段。
4.自主探索
四点：有6条线段→1+2+3
1是指原来的一条；2是增一个点，增加原来两点连接的两条线段；3是增一个点，增加原来三点连接的3条线段
五条……
5.总结规律
6.应用规律
回归原问题，8个点可以画多少条线段？
12个点能画多少条线段？
7.数形结合
8.数学思想
循循善诱，耐心倾听，点拨迷津，应对自如，融会贯通，层次分明
能不能从生活情境引入：握手问题
能不能回归生活：打比赛问题
教学过程 1.问题引入 8个点能画出多少条线段？ 2.化繁为简 学生感到有难度，选择从两个点开始思考 3.探索规律...
不专心听课 随笔画
数学课随笔
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本文标题：【听课随笔】数学思考
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