最近一直在研读孙瑞雪老师《完整的成长》，这本书感觉是育儿学中的哲学，从具体案例讲述到事物的本质、背后的原理、孩子的内心，读了之后好像是发现了事物的本源一样的感觉，无比的舒服、深度的感知，内化在心里，如佛法般宁静、酣畅，每次读都是到深夜，逐字逐句，不理解返回来再读。从中也知道了蒙特梭利教育法的内在。比起很多国外读本，还是中国本土书籍舒服，把外国经典内化为中国语言、中国现实、中国实践才是最好的书籍。
下面是我认为比较精辟的段落部分。
兴趣是儿童天然的专注力，如果在儿童0-6岁这6年的时间，每一天都可以按自己的意愿做自己有兴趣的事博，在他做自己有兴趣的事情时，他必然专注。每天都专注在兴趣中，他的专进力就会延长，专注力的延长就在内在的生命中发展出了对他一生至关重要的一种东西，就是生命的意志。所以我们激励父母和幼儿教育机构保证儿童的兴趣不受阻挠。保证这一点，就必须保证自由意志的存在，保证环境是自由的，保证儿童的行为是自由的。
我们对那些对自由大惊小怪或者认为自由是洪水猛兽的人们说：不必如此。自由是教育的首要因素。
当然，我们必须有规则。规则保证我们自由的要素不被破坏，它像一个关系中的界限，使儿童变得有力量和确定。
兴趣是婴儿智能发展和一切关系的起始，也是专注力和意志产生的起始。没有兴趣，一切都不存在。所以，毁掉一个人，就从毁掉一个人的兴趣开始，那一定非常成功。因为这样很容易使一个人自己放弃自己的人生，而不是由别人让他放弃。如果你听到：“这个人对什么都不感兴趣！”那么这个人就是一个乏味的人。这可能是一个最严重的评价。
你对“人为什么没兴趣”有兴趣吗？这会让我们发现生命的秘密，让我们学会尊重生命本身的需求。
发现儿童的兴趣，就会促使一个人全面地成长，当然也包括认知的发展。仅仅是认知吗？我想还有更多。
这个角度是从事情本身来说的，不是从一个完整的人的角度来讲。
儿童时期就是精神胚胎的发育期，是一系列能力发生、生成和成长的时期。我们能看到的首先是兴趣。长久的兴趣就是注意力，就是专注力。
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