“你们知道TA有多努力吗？！”这句话经常被很多粉丝用来维护自己的偶像。
“你们就不能再努力一点吗？！”这句话经常是老师或者家长的恨铁不成钢。
“我知道大家都很努力。”通常情况下，一旦课堂上说出这句话，很多人都会腼腆地低下头笑笑。App，看更多图片
“你觉得你是一个努力的学生吗？”
曾经有过这样一道自主招生面试题，难住过很多同学。说“是”，感觉自己太不谦虚了；但如果说“不是”，又觉得不太合适。其实，比起这个“是”与“不是”的判断，更难的是，你要如何说明自己的努力，听上去不是自夸和吹嘘。
所以，我很想借用一个学员的故事来说一说，我见识过的努力是什么样子的。
海风自主招生辅导的长线课程的一个好处就是和学生有充分的接触，在长时间的接触过程中，老师对学生的很多习惯和思考方式已经有了非常充分的了解。态度和观念这样的东西，没办法一朝一夕就看出来，只有当老师与同学非常熟悉的时候，才能更有针对性地来指导学生如何选择最好的经历。
今天故事的主人公小A在一开始就有非常清晰的专业方向——心理学，这并不让人意外。
但是很让人惊讶的是，她给出了一系列非常有说服力的原因，从自己的性格到经历全都说明了一番，从如何了解到心理学专业，到对这个专业的认识都说的头头是道。虽然这一番论证并不是每一个地方都滴水不漏，但是有着非常强的说服力让人相信：我的这个决定经过了我的深思熟虑！
专业塑造阶段，她选择完成一篇专业论文，并且强调要自己全程参与。
从专业介绍课开始，我作为海风自招指导老师会要求同学每周至少阅读一篇论文，并且留下阅读笔记。说实话，对于学业压力比较重的同学来说，这是一个不轻的作业。这么多同学中能够一丝不苟完成的同学屈指可数。而在小A的课程进行的几个月里，她所保持的速度是每周不少于2篇的文献阅读进度。专业文献不比寻常的文字读物，动辄都是二十页上下的篇幅，也并不通俗易懂。
我在做示范的时候，采用的是自己比较喜欢的思维导图方式。一般我的习惯是，第一篇必须按照思维导图的模式进行，之后可以让同学自由发挥。没想到第一次同学就提交了2种不同形式的笔记，并且在上课时详细地分析了，为什么她觉得思维导图必须要配合表格才能说明文献的内容。
到了撰写的阶段，小A的效率更是惊人。和大部分同学需要老师督促着进行不同，每一天晚上几乎都能看到她的新进展。每写完一段文字，她就发送到课堂里，于是我们在大约三周的时间内几乎保持着每天修改的频率。当然这一切都发生在晚上十点半之后，同学在晚自习回家之后会用半个小时的时间，把自己原本写在纸上的段落输入电脑，然后我们进行修改。
从高中作文风格，切换到学术论文的文字风格并不是一件容易的事情，我也经历过这个过程。一遍遍的修改文字表达的方式，一遍遍地将之前文献中的有效信息整理和完整表达出来，每一个大学生都是在这个过程中习得学术规范，而我在这个高中学生身上看到的，是非常高效的尝试和调整，是超乎这个年龄的自律。
课程结束之后，我问她，觉得这个过程辛苦吗？
她这样回答我，怎么可能不辛苦，但是觉得不想停下来。
这并不是一个很文艺的姑娘，她的每一个回答几乎都是真实想法的说明，开始的时候我甚至觉得这个姑娘太过冷淡了。但是，她扎扎实实一步一个脚印地做了，所以她说出的每一件事都理直气壮，每一个失败和成功都掷地有声，每一个细节都经得起未来的自己哪怕最严苛的苛责。
作为老师的我，自己本身就是对努力程度吹毛求疵的伪学霸。而在我毕业的复旦，身边围绕着的全都是聪明又努力的人们，我见识过整洁条理到堪比印刷品的笔记，也见识过充满了密密麻麻的标记和记录的课本。努力的人从不觉得这是一件怎样了不起的事，他不过是在做自己认为对的人。
所以，我眼中的努力是专注的、高效的。在单位时间内产出最大的效能，而不是用时间的代价来产出。专注和高效的背后，是一个人的自律。
我眼中的努力是方向清晰的。所有的付出并不是盲目的。在付出的过程中，你知道自己在离自己的目标越来越近。你能看到这条路上适合自己的方方面面，你也能看到不曾预想到的困难，你会评估自己的选择是不是正确。
最重要的是，努力，是一种自然的发自内心的行为。并没有外力的压迫，也和最终的评分没有关系。只有在最后完成的时候回望，内心充满了成就感。这种成就感里满满都是崇高的美感，这种体验注定是限量版的感受。
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