杂谈之
抛开功利，重编低处的剧本
教育教学变得枯燥乏味，既有演员的问题，也有编剧的问题，各级各类导演脱不了干系，总导演更脱不了干系。每一轮教改，架构看似很丰满，但在实际推行过程中却总有许多不如人意之处。各地域经济发展水平不相同，教育教学发展的速度不同，教育教学的水平和质量也不同，却在用同样的方案同样的架构同样的评价赶着不同的鸭子上架，哪能取得良好的效果呢？
从教师层面来讲，抛开演员的问题，剧夲本身就有很大的问题。我讲的生物教科书，列举到的生物种类有近三分之一的不是本地品种，我也没有亲眼见过，只能根据文本去陈述，我自己讲着也乏味无趣，让那些孩子们怎么感兴趣？抛开剧本问题，再说演员的问题。这门课带了几十年，考核的时侯你的一节课的得分比大课的得分就低很多，付出并不比大课少多少，考试的满分是大课的五分之一，上下都不会太重视，演员在尽心尽力尽情的表演，观众看不看都不会有太大的影响，演员表演一番也会很无趣。再说了，表演好了无非是博得一声彩，也就是一个口头表扬，哪能调动得起持续地激情和积极性呢？
抛开一切功利因素，作为一个基层一线教师，我倒是很想改编一下剧本，只求调动观众观赏的积极性，不求观众回馈多少成绩，更不求大环境能回馈我什么荣耀和利益，单单就是个人的兴趣爱好。时下的我，已无法与年轻人比拼精力和体力了，下坡的路很难走，生命的低处难求突破与突出，但抛开功利重新编一下低处的剧本，未尝不是件令工作和生活有趣的事。
化学老师讲三国故事，讲生活中的化学，或讲福尔摩斯探案集，结合案例学化学知识，能把娃娃们的兴趣调动起来，让他们能安稳地坐在课堂上，尽量去听去想去记去动手，考试可能不行，生活能力和生活情趣绝不会低，这样也算是个人的一点成就，也多少能有点成就感吧。
生物课上成作文课，先来一段小作文，结合小作文讲青蛙的生殖和发育，小蝌蚪找妈妈，这是个很好的体裁。每个课题编一个故事，把娃娃们的兴趣抖擞上来，玩中学，学中玩，估计这个课能火。不过我天生不是编故事的料，很可能跑题，把娃娃们的成绩耽误了。但我还想试一试，我不要成绩了，我就编这个故事集了。
这个东西写好了可以吸引学生，激发学生的学习兴趣。编故事编剧夲都不是我的专业，表演更不是我的专业。但编教案是我的专业，把教案编进去一个两个故事应该不成问题。我且留心搜集些素材吧。
有这个心思也源于写作，剧本是一种文学创作形式，虽然不是喜欢的形式，但尝试各种形式的文学创作是寻找适合自习的文学创作形式的一条途径，有必要做些练习。把教案编成剧本，不一定要严格按剧本的格式去做，甚至于可以编成故事的形式，只要能够把课上得有滋有味，自己不乏味，能调动娃娃们学习的兴趣，达到活跃课堂的目的，那么我们的课也就不再那么枯燥乏味了，也算是成功的课了。
2020年05月18日
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