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16年写文章时就说过我没事喜欢背诗，两年过去了，当初诗词大会火热，很多嚷嚷着背诗的人现在早已忘了这回事儿，我还在背。只不过从刚开始的盲目随意、想到什么背什么，变成了有计划有节奏、对着诗集一首一首地背。
每天早上起来背十来分钟古诗，已成了习惯。
我当初想着背诗，真正是因为从小喜欢诗歌；后来就俗气了，更多的是为了提高自己的文学素养，纯粹是为了写文章打基础；再后来，发现还能方便教孩子，也是生生将一件风花雪月的事情，沾染上了烟火气。
很多人看我经常写文章，以为我文学功底很扎实，其实不然，有时候我写文章，写着写着会极没自信，“的地得”的用法还要斟酌，有些成语，心里知道是那个意思，但还是要去百度了确认一下，怕出丑，怕闹笑话，说到底，真的是极不自信。
最近辅导孩子做作业，回忆自己小学的时光，居然只有少许零散的记忆是关于学习的。农村小学师资力量一直差，那时候很多民办老师都是村干部的家属，他们自己水平有限，教出来的学生也高明不到哪里去。说出来也许有人不信，我上初中的时候还不会用拼音拼自己的名字。
而我又没上过高中，中专也是混日子，所以仅有的一点语文知识，大概就是初中那三年吧。然后就是成年后看各种小说、影视剧，看到听到比较唯美的句子、台词、或是偶尔看到一句诗，会很敏感，比较用心地抄下来，然后背下来。
内心一直很羡慕那些腹有诗书的人，作文或谈话的时候，引经据典，成语、故事信手拈来，而且用的时候自然而然的流露，有种亦舒笔下“美而不自知”的状态，一看就是书香门弟中人，传递出的是一种被书籍富养的安全感和一种成竹在胸的充裕。
我这种先天不足后天恶补的人，就和那些天生资质一般，通过整容等手段，花了大代价获得美貌的人一样，总会有种忍不住想炫技的冲动，难免落了下乘。
当然，我自己意识到了这个问题，现在正慢慢克制修正，说话、写文章的时候尽量语言平实，不要学了点什么仨瓜俩枣的东西就急吼吼地抖露出来。
背的诗越多，越发现自己的无知，也发现自己以前好多引用都是不合适的，也就更加谨慎了。
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可能我也犯了很多父母常犯的毛病，自己没能得到的，总想在孩子身上实现，我一心想让小茗成为那种被诗书滋养长大的孩子，很小就开始教他背诗。
刚开始教得很随意，兴致来了就教几句，有时候带出去玩儿，看到什么场景和某句诗比较契合，会教他背两句，也不求完整。不想让他过早地觉得学习是种负担，也是想最大限度地保护他的学习兴趣。
从今年年初，我忽然意识到小茗和他姐姐（我妹的孩子）已经长大了，应该要系统地背一些诗了，反正每天送他们上学路上也没事，上午下午各十分钟，何不利用一下。
于是我每天认真地教他们背一首诗，有时候长一点的两三天一首，大半年下来，两个孩子差不多都能背上百首诗了。
不要以为很了不起，其实能背一百多首诗的孩子，并没有什么特别，小茗同学照样很迷糊，期中考试语文成绩才考了72分，全班倒数。不过我还是固执地认为，会背很多诗可以为将来的语文学习打下基础。
我在教的时候，会自己先把诗背一遍，大概解释一下，让他们先熟悉意思，再让他们跟着我读熟，然后再提出一些问题“考”他们，比如“渭城朝雨浥轻尘”写的是什么时间？从哪一个字可以看出来？比如“绿遍山原白满川”中写了几种颜色？哪几种？再比如《过故人庄》描写的是什么季节发生的事情，是怎么推断出来的？......一般这些步骤完成，孩子们基本上就算会背了。
背得多了也会经常在他们背过的诗中找关联，比如“东风无力百花残”“等闲识得东风面”“寒食东风御柳斜”三首诗都是写春天的，为什么春天的诗中这么容易出现“东风”呢？因为春天就是喜欢刮东风啊，下次我们在古诗中看到东风，就知道这首诗中描述的时间是春天了。
还有一些古诗中常出现的事物，也是有约定俗成的规律的。
比如因为“柳”与“留”谐音，古人送别的时候，会送到官道口，路两边杨柳依依互相缠绕，大有不舍之意，明白了这个，就很容易理解为何柳树在送别诗中出现的频率如此之高了。
还有古代清酒一般是上等好酒，而浊酒，一般是指廉价低劣的酒，杜甫一生清苦，所以他的诗中多出现浊酒。
......
也许是背得太急了，两个孩子都有拎不清的毛病，经常这首诗中的句子对到另一首诗中，有时候让他们背某一首诗，他们会愣愣的，非要我提醒第一句。
这两天我把他们背过的诗汇总了一下，列了个表打印出来，让他们没事的时候复习一下，温故知新。
喜马拉雅上有几个关于诗歌的节目都不错，我们常听的有这些：王老师诗词赏读之唐诗三百首；王老师诗词赏读之宋词三百首；婷婷唱古文；部编本中小学必背古诗精讲。
只要时间精力允许，古诗词还会继续让他们背，也许他们现在还不能更深层次理解诗的意思，但是背过的诗词是能滋养他们的思想和灵魂的，小茗现在已经有了自己的喜好，偏爱那种豪迈的、气势磅礴的诗词，曹操的《短歌行》、辛弃疾的《破阵子》、李白的《侠客行》他都格外喜欢。
至于我自己，抽时间读些诗，多少能平衡一下身上的市侩气息吧。
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