中学语文（4）―大语文 小作文

中学语文（4）―大语文 小作文

2018年5月21日晚上，由四川凉水井中学的高睿老师给我们带来了课程《一气呵成，妙笔生花》，什么事情要一气呵成？什么事情又能妙笔生花呢？让我们一起来看一看她带给我们的惊喜吧！

主要内容

中学语文（4）―大语文 小作文

课程主要围绕着四个方面来讲。

第一：概述；

第二：一气呵成谈流程；

第三：妙笔生花话作文；

第四：作业。

“一气呵成”的语文课流程

“三言两手”

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我们上语文课，首先要弄懂课文中的表达方式，高老师把我们的表达方式总结为“三言两手”。所谓的“三言两手”就是：记叙文、说明文、议论文、抒情和描写。

在课前，我们让学生自己先预习课文，把课文的整体思路理清楚，做出思维导图，围绕着表达方式，把我们的思维导图具体化。思维导图就是我们理清楚课文的小工具，让我们对课文的主要内容一目了然。

“六步三查”

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“六步三查”说的是我们新授课的流程。“六步”就是预习、预习反馈、问题解决、对子过关、进阶训练、总结沉淀。“三查”就是通过预习，以小组为单位把问题反馈到老师处，老师了解了学生的问题与难点；通过对子过关来检测本堂课的基础与重点知识；完成进阶作业并反馈，以及总结沉淀中进行总结反馈。

课程感悟

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高老师给我们放了他们上课的视频，给我感受最深的就是同学们的自主性太强了。新上一节课，老师准备好任务卡片，每个小组的组长去抽签，抽到任务以后，回来自己的组内进行分配，每个人都有每个人的任务。

在视频中，我看到了同学们上课秩序井然，虽然是小组合作，但是丝毫没有影响到我们的课堂纪律。每个小组的组长无论是抽签还是分配任务，都非常的利索。他们的思路非常的清晰，其他组员配合得也非常完美。他们利用平板电脑，来进行预习与学习，运用现代科技来帮助我们，这是非常有利的！

任务分配

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在分配任务阶段，我们的任务根据流程的不同而进行着对应的调整。

识读：认识作家和作品，认识生字词；

理解：梳理脉络；

品读：赏析语言；

跳读：探究内容；

拓展：拓展延伸。

“妙笔生花”的作文

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提起写作文，我们都很头疼，无论是我们学生时代自己写作文，还是当老师了教孩子们写作文，总之提起作文都很头疼。但是我们的高老师，她能够让我们的写作文不再成为“恐怖片”，她是怎么做到的呢？

首先，分析作文题型；然后，根据题型来进行构思；接着，来书写我们的文本。很神奇的是，她们还可以进行游戏作文呢！

中学语文（4）―大语文 小作文

在上作文课的时候，我们可以先进行小组讨论，根据作文题目来表述自己的想法；然后现场写作文，可以根据讨论的结果，来书写自己的作文文本；写完了以后在小组内进行展示；小组展示完毕以后，在班上进行自述，讲讲自己写作文的流程，自己的想法。

经过这几个步骤写出来的作文，适当的积累自己的词语，让我们的作文既不会偏题，也不会写得没有感情。相反的，我们可以让我们的作文“妙笔生花”，更上一层楼！

通过这节课，我会适当的把自己上语文课的流程结合我们班的实际情况来进行更改，更多的让他们自主学习；在一年级看图写话的小作文中，我也会根据高老师的作文课流程，来让孩子们在游戏中进行作文，提高作文的质量！