每一颗种子被播撒进土壤时，都带着开花的梦想，但在破土而出之前，它们要随时准备着承受烈日炙烤、寒潮侵袭，要面对无数的风雨。经不住考验者，永远埋在了土里，而那些奋力向下扎根、时刻汲取养分的种子，则终有一天会绚丽绽放。 ——题记
非常幸运，全程参与了孟津区首届中小学班主任基本功展示活动，更是特别幸运的聆听了初中组所有的班级故事。
人常说：“班主任是最小的主任，却有最大的责任。”所以每一个班级故事里，都倾注了用心、真心、细心、贴心和知心。
一、选故事
在一个充满生命力的课堂，在一个拥有多年班级管理经验的班主任心里，班级故事讲起来，肯定如滔滔江水，绵延不绝。
而如何选择某一个故事在3分钟之内讲完整呢？这就比较考验班主任的综合智慧了。老师讲述的有关注与肯定学生；有陪伴与约定，有的是建立信任......
不管是选择怎样的故事，都是从侧面反映着一个班主任的教育智慧与专业素养。
在《和学生心在一起》这个故事里，老师没有华丽的辞藻，以学生给老师写的一封信开启，以倒叙的方式讲述了一个学困生的转化历程，而班主任给予学生最多的就是肯定，放大优点，并不断的强化，仿佛每一次的肯定就如同一剂强心剂，让学生不断的肯定自己，从而获得巨大的转变。
二、定题目
好的题目是成功的一半，那好的故事讲述，题目也是成功的一半。班主任们分享的题目也是非常吸人眼球：《做孩子心灵的摆渡人》、《范sai人变形记》、《蝴蝶效应》、《就要你大声说》、《起跑线》、《一个都不能少》......每个题目背后，又蕴含着不同的教育智慧。
比如《起跑线》里，班主任发现有的学生认为因为起点不同，所以有的学生学习好，有的学生学习不好。
老师为了改变这一观念，就让学生比赛跑步，在跑步前设置四个问题，答案不同，则起跑线不同，可是同时起跑的话，不同起跑线的同学竟然同时到达终点。
旨在告诉学生们，起跑线可以不一样，但是只要你努力，你坚持，结果肯定不一样。
题目和内容紧密相连，且题目一出，就会给人耳目一新的感觉。
三、讲故事
在班级故事讲述的过程中，有的老师语速快，有的慢，有的情绪高扬，有的平铺直述，有的一个动作坚持到结束，有的则有动作的交流。
这些看着都是一些细节，可是你可知道：细节决定成败。我们应该重视每个细节。
在我看来，班级故事应该是讲述，而不是演讲，所以，如果像邻家朋友一样，娓娓道来，会不会让那个人觉得更亲切可感呢？
一位伟人曾说过：思想这个阵地，你不占领就被别人占领。同样的道理，作为班主任，如果没有沉下心，扎下根，真正的走入班级故事的大营里，又如何能讲好班级故事呢？
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