给孩子分享的第二个工具是说话的艺术：要vs不要。
简单的来说，如果不希望孩子做这件事情，请明确告诉他”要做什么“而不是“不要做什么”。因为“不要做什么“有太多的其他可能性；其次大脑对”要什么“指令会更迅速反应，而对”不要什么“的指令还需要分析一下那究竟要做什么呢？最后大脑也会对这个”什么“更有印象，无论是”要“还是”不要”。
菲菲给孩子们举的例子是，当日下午回家孩子们吃完的零食包装就扔在了饭桌上。然后菲菲告诉孩子们：“请把吃完的零食包装扔进垃圾桶，好吗？”然后孩子们就都照做了。但是如果告诉孩子们 “不要把零食包装扔在桌子上。”那么孩子有可能把包装都放到地上 （因为只要不在桌子上即可）。那么这种的结果不是家长所希望的，家长可能会很恼火。但是明明就是自己的指令不清晰，造成了各自误会和纷争。
哥哥自己分析：“所以以后我希望弟弟不要动我的这个玩具，我不要说不要动这个，而是应该说弟弟你玩那个玩具吧。”
菲菲”对的，正如刚刚你不希望弟弟在你的床上玩，然后你告诉弟弟不要在你床上滚，他可以在你床上躺着，或者坐着；你觉得你应该怎么说？“
哥哥”我应该说弟弟你下来吧。“”没错。”
分享后的第二天，哥哥很兴奋的告诉菲菲，今天试了一下“要什么”的小工具，效果不错。“在和弟弟一起泡澡的时候，我不想弟弟玩我的恐龙，我就对弟弟说你玩这个鲨鱼吧，结果弟弟就很高兴的接受了鲨鱼；如果是以前，我说弟弟你不要玩我的恐龙，弟弟多半会说给我给我，我就看一下玩一下。”这种情景菲菲很熟悉，如果兄弟俩某一方情绪不好就开始抢玩具大战了，现在完美解决！
想不到父母的小工具还能帮助兄弟俩解决纷争的小工具！菲菲觉得真的很有必要继续跟孩子们分享呢！
大家还可以玩一下两组指令游戏。想几个希望对方做的动作；然后说出“不要”指令和“要”指令；让对方跟着做；最后分析一下指令的区别已经和发生指令者原本希望做的动作。比如说“不要张开眼睛”和“闭上眼睛”；“不要把手放下”和“把手举高”等。弟弟很喜欢玩这个游戏；玩这个游戏也能让人知道要传达准确信息请用“要”指令。
这个简单明了的方式大家看懂了吗？立刻用起来吧！
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