【课堂】数说倾听

今天不知为何，上课时我总能看到部分沉浸在自己世界里的孩子，为了能把这部分孩子给抓回到课堂上来，我突然有了奇怪的灵感，于是有了下面这段话+板书。

当你思考后有了一个想法（板书：1），这个时候其他孩子在分享他自己的想法了（板书：1），如果你的小耳朵灵了，听懂了别人的想法（板书：+），那你就有了2个想法（板书：=2）；

当你思考后有了一个想法（板书：1），这个时候其他孩子在分享他自己的想法了，如果你的小耳朵不灵了，没有听别人的想法，那别人的想法对你来说相当于0（板书：+0），那你就还是只有1个想法（板书：=1）；

当你经过思考后暂时没有想法（板书：0），没关系，这个时候其他孩子在分享他自己的想法了（板书：1），如果聪明的你小耳朵灵了，听懂了别人的想法（板书：+），那你就有了1个想法（板书：=1）；

当你经过思考后暂时没有想法（板书：0），这个时候其他孩子在分享他自己的想法了，如果你的小耳朵不灵了，没有听别人的想法，那别人的想法对你来说也相当于0（板书：+0），那你就没有想法（板书：=0）；

这一串儿有点绕口的话说完，课堂安静下来了，我不确定我在表达时有没有口误，但是我从孩子们的表情能感受到他们其实明白了这个道理。

这一刻，我似乎找到了和孩子们交流的特殊通道，因为我有了一种有效沟通的感觉。

记：用孩子们的世界里的语言和他们沟通。