借着教师节，本来想写一篇文章回忆一下求学历程中那些重要或者难以忘怀的老师，但发现太多了！几乎每一个老师都不能落下。因此，我决定写几位比较有特点的老师。
我自己也当过几天老师，不过只能算助教，没有教师证的那种。我作为老师，自我评价不能算好，也算不上坏，写写自己的教学经历，可能对大家理解老师这一职业会有所帮助。
第一次当辅导老师，是本科毕业后带低年级学弟学妹们去长春一汽实习。长春一汽实习基地的条件很差，上一年以学生身份去实习的时候已经领教过了：住宿条件差，蚊子多还经常停水，厕所里几乎没有可以下脚的地方。所以对系里来讲，派哪位老师带队去实习都是个难题。于是就形成了一个潜规则，每年派两三名正式老师（轮流安排）外加两名即将在本系上研究生的本科毕业生去带队。
我和我们班另外一位同学被安排做这届的辅导老师。反正毕业后的暑假闲着也是闲着，虽然条件艰苦些，但对我们两个出身农村的人来讲倒也没啥，另外，还可以挣点钱，回家的火车票钱就起码解决了，何乐不为呢？
至于带实习的辅导老师应该怎么当，虽然没有接受过培训，但总是“见过猪跑”的，所以倒也没有啥压力。另外，去实习的学弟学妹们也只是比我们低一级，也知道我们这些当辅导老师的，大概就是去充个数而已，顶多算个代课老师，也没把我们当回事儿。我们自己呢，也别把自己太当回事儿，彼此心照不宣就好啦。
再说，就算因为第一次当老师没经验而出丑，也没啥，大家都是成年人了，笑笑也就过去了。当年我上初中的时候，政治课没有正式老师，学校就临时找了一位老师的夫人代课。这代课老师是个内地来的小媳妇，学历估计也不高，也就初中毕业吧。每次上课只知道照本宣科，一篇篇给我们朗读政治课本的内容，所以，这政治课基本上就变成朗读课了。印象非常深刻的是，她一直把“赤裸裸的阶级压迫”读成“赤棵棵的阶级压迫”，无论同学们如何提示，她都不为所动。那课本上出现过多少次“赤裸裸”，她就读错过多少次。这么多年了，一想起这事儿，我耳边还清晰环绕着她自信而略显高亢地朗读出的“赤棵棵”这三个字儿。好在她的普通话还算标准，对我们乡下学生来讲算是有所帮助。
有这样的先例，所以我知道，就算在课堂上出错或者讲错也没啥，要么装不知道，要么厚点脸皮就行。不过，面对中国第一高等学府的学生，一旦出现讲错或者不知道怎么讲的尴尬情况，最聪明的办法应该是请学霸出面解围，而不是硬挺。所以，我带他们上辅导课的第一目的，就是首先找到学霸。
有一次我负责的一个班在参观完发动机连杆的加工生产线之后，组织同学们讨论连杆在加工时的定位问题。这个问题不难，不过难者不会，叫了几个同学居然都没有答对。我得意地公布了答案，底下却有一帮人起哄，异口同声道：“原来如此……”原来是他们玩儿我，故意装作回答不出来。我千算万算，没算到这种情况的出现，当即红了脸。于是草草结束了讨论，放同学们休息去了。
不过这此课上我发现了他们班的学霸。有个学妹，一直在认真做着笔记，眼睛明亮而清澈，一看就是聪明绝顶的人物。课后一打听，果然是他们年级排名前三的学霸。之后，一旦安排讨论环节，我都会找这位学霸回答问题——学霸一般是不会故意整老师的。
后来上了研究生，我被安排做环境系大一建筑制图课的辅导老师。这个辅导老师比较好当，大部分情况下安排做作业，有不懂的解答一下就行了，最多就是把一些共性问题拿出来讲解一下即可。有一次上课，我迟到了几分钟，气喘吁吁地到了教室，发现今天这教室比往常安静多了。定睛一看，教室之后坐着一位来听课的教研组老师。我一看这阵势，一下慌了——我压根就没做任何准备工作，原本打算指导下作业就完事的，这有老师来听课，那自然要讲点东西才行啊！
好在我学制图三个学期，专业水准，环境系学制图两个学期，第一学期的内容都很简单。且制图这门课，讲究的是空间想象力，尽管考入清华的本科生各个都是学霸，但就空间想象力来讲，比我们训练过三个学期的还是差远了。于是，我不慌不忙拿出来一道比较难的题，先让同学们思考尝试做答，后给他们讲解其中的技巧。半个小时后，来听课的老师终于离开了，我这才长吁一口气，轻松了下来。
到了期末，教研组安排我去监考。眼看着有个学妹，连最基本的题都不会，我心里那个着急啊！趁着没人注意，我给她指了几道选择题的答案。这样的事情在我初中参加中考的时候也发生过。那天考数学，我的初中数学老师刚好来监考，在我旁边站了好久，一会儿出去又回来了，还把手放到了我的桌子上，提示我去看。我看到他用圆珠笔在手上写了一个题号和答案。我仔细一看，那题的确让我给做错了，于是赶快改正。我想，当年老师看我考试时做错题，就跟我在十年后看到那学妹做错题一样心急火燎。
这些做老师的体验，让我深刻认识到做好老师的难处，课前准备，课堂讲解，批改作业算是轻松的，而课堂上必要的随机应变能力才是考验水平的地方。面对调皮或者高智商的学生，你还得拥有一棵强大的心脏和足够的自我解围能力，否则尴尬、脸红、冒汗、肾上腺升高，那都是常有的事儿。所以做老师辛苦啊！
对我而言，站在中国最高学府的教室里、讲桌旁上课的机会并不多，只一学期就结束了。这让我过了一把当老师的瘾，也算是实现了小时候立下的一个志向：将来要像妈妈一样当一名人民教师！
我的求学经历算是顺利的，甚至算是超常的，这当然和我受到老师们的特别关照有关。
比如高中时有个语文老师狠狠揍过我一顿。他揍我的原因仅仅是我对他的过分要求顶撞了一句。揍我的这一顿很饱，好在并没有导致严重的后果，比如流血受伤啥的，但这特别的关照给我的教训却挺大——以后遇到人高马大、身材魁梧打不过的，能跑就跑，不能跑得躲啊！
这位老师呢，也不能算坏，刚参加工作，年轻气盛，有时候脾气大点也正常。不过要是和另外一位带过我们半学期语文课的老师相比，那就差远了！
高中时，我们班的语文老师更换频繁，揍过我一顿的那老师下海经商去了，学校于是安排了已经退休的陈晓峯老师给我们上语文课。这应该是师资紧张导致的，学校不得不临时返聘退休老教师来上课。但这位老师可不简单，他是特级教师，而且脾气特别好。
他上课一般不按课本来，从一首诗或者一篇课文出发，给大家讲历史，讲地理，讲前因后果，听他的课简直就跟听评书一样受瘾。有一次，他在黑板上板书了王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”他的板书，简直可以当做书法作品来欣赏，行草潇洒交替，整体风格紧扣诗词意境。他从秦汉讲到匈奴，从汉武帝讲到李广，从大青山讲到河套平原，从修辞手法讲到“平仄平仄平平仄”的音调规律。这堂课给我的印象如此之深，让我每次开车走京藏高速路过内蒙巴彦淖尔地区时，总会想起他口中描绘的大青山和河套平原，以及他高瘦微驼的身材，和蔼可亲的模样。上他的课，能够让我们徜徉在中文和汉语文化的美妙天地里边，轻轻松松学到不少东西。我相信，假如高中三年的语文课全是这位老师上的，那我的高考语文成绩绝对不会是仅仅及格那么低了，也许这篇文章也会写得更好，更生动。
另外一个值得尊重的，是他对待调皮学生的态度。因为陈老师脾气好，所以有几个同学喜欢搞恶作剧捉弄他。教室门顶上放个扫帚啥的算是家常便饭。有一次，有个同学趁他在黑板一侧板书的时候，偷偷跑上去把另一侧写好的板书给擦掉了。老师发现后转身，那同学做心惊胆战状定住身子不动。陈老师于是配合他演戏，做怒目圆睁吹胡子瞪眼状，怔怔的看着他不动。两人站在讲台上如雕塑般有趣，一个做贼心虚拔腿要跑，一个居高临下正气凛然。看到如此场景，全班爆笑……
第二节课的时候，陈老师把那调皮捣蛋的同学叫到讲台上，让他伸出手来，陈老师作势要打他手掌，却只是虚晃一下，另一只手放了一棵糖在他手心里，并说道：“以后再调皮，我还给你糖吃。”那同学在同学们的哄堂大笑声中拿了糖手舞足蹈高高兴兴地回到了自己的座位上。在这之后，这位同学再也没有做过恶作剧。
李国泰是我的初中数学老师。我在大学时候能够啃下三个学期课时的《实分析原理》这门数学专业学生才会学的课程，最后考试还能拿个高分，和李老师给我的数学启蒙有莫大的关系。李老师的初等数学教育，培养了我最为重要的逻辑思维能力和抽象思维能力，这让我在后来从事基础软件的研发工作时可以游刃有余。我能在复杂的程序代码中，通过阅读代码就能快速理解其前后左右、上上下下的框架结构和基本原理，全是和从小接受的数学思维训练有关，其中国泰老师所起的作用最大。
国泰老师的个头不高，但人很精神，一双小眼睛里经常闪烁着睿智的光芒。他习惯用一些听来粗鄙的语言解释一些数学概念或方法。比如，他讲代数的基本原理，就用孕妇做类比，他解释 a=(b+c)，就把 a 比做大肚子，说 a 这个东西怀了个双胞胎 b 和 c，如此等等。这让国泰老师的数学课经常充满了欢声笑语。有时候遇到不开窍的学生惹得他生气，还会怒骂说：“你不会是你老爸喝了酒下的吧？”这话现在听起来当然有损师道，但在那时的西北农村初中的课堂上，这粗糙的话用起来却是再贴切不过了。而学生们也在这些充满乡土气息的解释中理解了类比、归纳等的数学方法。也正因为如此，国泰老师的数学课普遍受到同学们的欢迎。
很多时候，我们之所以某个课程学得好，大概率是因为喜欢这课的老师。国泰老师就是这样的。我在小学时几乎没在家做过家庭作业，但从初中开始，每晚回家都要做大量的数学练习题，代数多项式分解，各种方程的求解，几何尺规作图以及各种证明题，而且乐此不疲。学生因为喜欢老师而认真听讲刻苦学习，老师因学生表现优异而倍加努力，这大概就是所谓的教学相长吧！
在我的求学之路上，教过我的老师很多，心心念念的还有村里小学的四个民办老师，初中的班主任李全喜老师，高中陪伴我们三年直到考上大学的班主任安维军老师，从北京来青海支教的年轻夫妇戴波老师和于萍老师，还有美丽温婉的雍雅玲老师等等。围绕着他们也有很多故事可讲，且等我一一补充。
岁月流逝，有些记忆清晰，有些却已模糊，有时连老师的名字都想不起来。就比如这篇讲到的陈老师，还是问了同学才想起来他的全名的。我们这些曾受惠于老师教诲的，自当努力工作，用所学报效国家，造福社会，如此才能回报他们的辛勤培育和谆谆教诲。
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