中原焦点中32期李丰敏坚持分享665天（2022、11、5）
《孩子学习的房间，父母是进来好还是不进来好？》
孩子学习期间，父母可以时而到孩子的房间看一看，这既是评价鼓励孩子的机会也是一种监督机制。任何人失去一定的监督机制制约都难免不产生消极行为或个性品质。孩子在学习时有适当的监督机制制约也容易避免产生“腐败”，使孩子一进入学习情境就心无杂念、一心一意地学习。
大部分父母发现，孩子是厌烦甚至拒绝父母进入孩子的所谓“个人空间”的。解决这个问题可以从以下几个方面着手：
一、父母要给孩子留出足够的个人空间，但一定要向孩子说明不能把学习的空间作为所谓个人空间的道理。
二、要解决孩子对父母进入孩子从事学习活动空间时候的心态问题。孩子在学习时情绪最容易焦虑，父母进入孩子的学习空间后也容易焦虑，这是因为父母由于父爱和母爱情感的驱动，发现孩子有一点小错误、小问题，就会感觉问题很严重，失去健康人的心态。如果父母进入孩子的学习空间以后，心态是健康的，就容易平静、冷静客观地评价和处理孩子在学习中表现出来的问题和错误，不至于小题大做，给孩子造成不必要的压力。
三、父母进入孩子的学习房间后，一定要做到多看、多想、多问和少说话。另外父母进入孩子的房间的第一任务是先发现孩子的一个优点和进步，并且客观地评价、肯定、赞赏和表扬。
四、父母在孩子学习的房间里发现孩子的问题，无论多少、轻重都要尽可能地到另一个场合去解决，避免给孩子大脑中建立起只要父母一进学习房间就条件反射性情绪紧张的消极反应。做到这一点就可以避免孩子对父母进入学习房间的潜意识的反感和“反抗”
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