1.拼图
娃对照着拼图盒上的图，第一次独立完成了150片的小块儿拼图。
拼完才发现不知什么时候丢了一块儿，他说：“没关系，残缺的美也是美。”
因为图案线索不是很清晰，无法一次性拼完，又怕隔久了弄丢模块，这次是放在一个透明的文件袋上拼的，有空想起来了就拼几块儿。
这次拼完，偶然想起反过来看看背面是什么，一看，又有新发现，背面有“from”“to”这样的单词，中间有两条横线，右下角还有个小小的欧美淑女头像。
原来，这拼图是张明信片！以前只知道它是张风景照。
2.甜点
娃第一次自己煮了红糖荷包蛋。
正长身体的半大娃，嘴不能闲着，时不时要吃点什么。
这不，吃完晚饭没多久，又想吃东西了，问想吃啥，说“红糖荷包蛋”。
这个简单，我在旁边指导，让娃自己做——“鸡蛋效应”告诉我们，自己做的东西，不管实际效果怎样，满意度都更高，吃着更香。
先从冰箱取出鸡蛋放着，让娃烧水。他直接点了饮水机的按钮，也好，这样更容易量化，方便他把握用多少水合适。
烧开的水倒进锅里，打开天然气灶、排气扇，待水开后，放入一个勺子，让娃把鸡蛋打到勺子里，过一会儿再轻轻把勺子拿开。随后观察着注意控制火的大小。
煮几分钟后，让娃用勺背轻触荷包蛋，感受软硬度，觉得蛋黄已凝结，就可以放入红糖，关火了。
红糖化完，就可以出锅享用。
学到新技能的娃，成就感满满的同时，也更自信了。
3.听音
按老师要求，娃每天都要听拷贝在小音箱里的英语听力资源，可之前好长一段时间，娃听音做得并不好，因总是玩儿不够，觉得听音就是学习，耽搁玩儿的时间、心情。
后来老师让他们拿统计出来的听音时长与规定时长对比，自己盘点并找出是否完成的原因，发语音反馈给老师。
老师告诉娃，听音不用刻意，在每天的空闲时间，比如玩儿的时候，当作背景音乐放着就可以了，老师也会及时按他们的喜好提供最受欢迎的听力资源。
受老师开解、鼓舞，娃近来听音劲头猛增，拼拼图、做手工时都会开着小音箱，累积的听音时长明显增长。
而我，与娃一起“磨耳朵”几天，有一搭没一搭地听，居然听出来、甚至模仿出来其中的一些内容，感觉自己的听音能力也好了一些。
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