今天阅读新一章的内容，标题名字叫作：你是真的独立，还是无法走进亲密关系，里面讲到一个故事，一个姑娘，个性独立，事业上顺风顺水，感情上却有一些糟糕，原因是姑娘出生后，母亲没有奶水，奶奶偏偏坚持母乳喂养，于是在她满月后，被送到奶妈家喂养，这个奶妈不负责任，经常在在喂完奶后就出去打麻将，留下她一个人在房间里面哭的撕心裂肺也没有人回应，这样的情况被她父母发现后，又给她换了一个保姆，因年纪大，好几次任由她从床上摔下来，后来，她又去外婆、爷爷奶奶家，直到上小学的时候，才回到父母身边。
照料者多次更换，让她产生“没有人是靠得住的，只要我靠近谁，就会被谁抛弃”的恐惧，那么在他人“靠不住”的前提下，她只能过早地独立，自我依赖，这种“独立”是假性独立，当进入亲密关系时，会因为婴儿期的叫天天不应、叫地地不灵的崩解性和泯灭性的恐惧，又会让她在这种接近母婴期“融合体验”的关系中再度被唤起，而不得不逃离，以保全自体的完整性。
这里就有一个知识点带入，“分离一体化”过程，在刚出生的3-4个月里，婴儿处于正常的自闭和共生期，和母亲建立起一种特定的共生关系（这种关系是恰当的、健康的，也就是说养育者给婴儿提供了一个稳定的、满足的养育环境，那么婴儿就会获得身心的平衡，并产生原始的分离，进入到分离一体化阶段）。
分离一体化阶段，从婴儿4个月开始，持续到2岁左右。这个阶段，孩子的身体自我开始分化与发展，并且开始学会走路、学习语言、探索世界，并克服分离的冲突。
2-3岁的年龄段，则是巩固分离个体化，并建立起情感客体恒定感的阶段。换句话说，“好妈妈”已经内化到婴儿的心中，并能给予他足够的力量和安全感去探索外部世界。
分离个体化的阶段很重要，养育者的角色和婴儿的关系是关键，养育者的行为、情绪等对婴儿都是有影响的，同时要满足婴儿的生存、爱和依恋的需要，作为父母的我们需要多学习，和孩子一起成长，带领孩子一起奔跑。
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