文/杜春娜
无论是在家庭还是在学校，我们发现在这个时代用“打”的教育方法已经行不通了。不但不管用，而且触碰到了法律。那家长们会说，打不得，就夸吧，可是不当的夸奖，也会引孩子走向另一个极端。
不当的夸奖的话：
“你真棒”“你真聪明”“老师就喜欢你这样的学生。”“妈妈就喜欢你这样做”“你好厉害”“你是最棒的”
孩子们听了这些话当然开心呀，可是开心之后呢？
他知道自己棒在哪里了吗？
这次做对了就“聪明”，下次做错了自己是不是就“很笨”呢？为了不让自己“笨”，怎么办呢？不尝试，错了掩盖，抄袭。往往就是获得妈妈口中对自己的认可——“聪明”。
这样的夸奖太空泛，这样的夸奖指向的是孩子这个人，这样的夸奖是从成人的角度为出发点。
我们经常说，教育是否有效。在于我们和孩子之间的每一次沟通中，孩子是被赋能了，还是感受到挫败了。
你可能会说，孩子听了这些话可开心了，是 ，这个我并不否认，但是开心之后呢？孩子学习的力量是来自内动力还是外动力呢？
仔细想一想，你就会发现，这样的夸奖之下，孩子学习的动力更多的是为了证明自己“聪明”“棒”为学习；为了得到成人的认可“就喜欢你这样的学生”“妈妈就喜欢你这样做”而学习。
“证明”“得到他人的认可”这些都来自外在，有有可能孩子会学得很好，但一定学得很累。因为他只是为了证明，为了被认可，为了结果而学习，却忽视了学习知识本身得到的快乐，而感受不到思考问题，解决问题，获得技能感受的内在价值。
反观我们身边多少成人，还在重复着童年的旧模式，努力着，证明着，求得认可着，抱怨着……
这样的夸奖，不就是一种变相的“控制”吗？
正确的夸奖，是真正看见孩子的行为，是欣赏，明天见哦。
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