当聊到学生的气质类型和维度时，作为老师的我们就有一大堆话要说了。人的感受力和语言表达力的强弱是不是也是分阶段的，这段时间感觉自己是很多话想说可不知道从何说起。
今年我带三年级寄宿班，读书会七点开始时，晚自习下课铃声刚好响起，那些注意时间长、专注度高的孩子已提前十分钟完成了作业，回宿舍去了。此刻教室里还留着三个孩子。小琪是因为作文字数太多，誊写时间不够，需要延时。小义则是不够专注，在誊写作文时在和身边的同学讲话，但还算自觉，成绩也不错。小晨则是注意力相对来说最弱的一个，做任何事情都容易分心，对学习没有积极性，写作业没效率，经常需要单独留下辅导，属于学习困难型学生。在家里父母也是耗费了时间和精力，但没有任何起色。在学校，除了学习上有困难外，和同学相处的很好，是一个很宽容的孩子，从不斤斤计较，一学年下来很少与同学有不愉快的经历。在老师面前从不撒谎，对于老师的要求也是尽力做到，就是不专注，做事慢。父母经常在老师面前抱怨，到头来反而是我这个老师宽慰家长。个人观点：对于学习困难型孩子，应给与更多的关注和在乎，千万不要因为成绩而贬低他，让他失了自信，更何况成绩不是全部，拥有健康的人格，还保持着对学校对学习的一份热爱就够了。作为老师要给每一个孩子平等的爱，这一切必须发自内心，才能在你的行动中表达出来，让他们感受到。还有一点就是群里老师们说到的，要有耐心，有耐心等待着他们成长。耐心不是说有就有的，必须要从内心深处真正认可并接纳这样的孩子，耐心才会出来。对于我们班的小晨，王老师从来没有因为他不及格的分数生过气，从来没有因为他拉低了平均分而贬低他，正是因为如此，他仍旧是那个童真、简单、乐观、开朗、快乐的小男孩。王老师始终相信一个情商高的孩子智商不会低，静待花开。
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