为什么给孩子最好的礼物会是成长型思维？

我曾经问过很多家长和孩子，如果你能给孩子的未来送三件礼物，你会送什么？

大家的回答几乎都是健康幸福成功这几个方面。

如果是我只能送一件礼物，我会选择成长性思维模式。

                              ——《成长型思维训练》

这本书是老师为老师创作的著作，是作者在自己的课堂培养成长型思维的实践总结。

本书的作者是美国的安妮.布洛克和希瑟.亨得利，安妮是个作家，后来转行高中英语教师和图书馆媒体专家。亚瑟长期担任小学教师，参加过三年级一年级，还教过幼儿园。他们都来自于教学一线，采用了卡罗尔.德韦克的畅销书《终身成长：重新定义成功的思维模式》中关于思维的阐释，并将之应用于教学。

那么为什么给孩子最好的礼物会是成长型思维呢？

今年8月份国家下达的双减政策，还有疫情的影响，国际形势的变化，我们这一代父母在面对一个百年未遇的大格局，父母的工作也是在不断面临各种挑战，养育孩子的环境也在面对各种挑战，学校也是如此，我也是一样，总觉得时间不够用。

所以市面上出现了各种时间管理的课程，其中我印象最深的一句话就是优先做最重要的事情。

那么培养孩子过程中，让孩子获得的最重要的能力就是——成长型思维模式。

如果你此前没有听说过成长性思维模式，那么我建议你马上将卡罗尔.德维克的《终身成长，重新定义成功的思维模式》一书加入你的书单。

作为一名20世纪70年代的年轻研究员，德维克研究了学生如何应对失败，在研究过程中他发现在面对有难度的挑战时，有些学生跃跃欲试而有的学生却意志消沉，进而他发现在学习过程中那些愿意接受挑战与失败作斗争的学生，往往比那些选择逃避困难的学生成绩会更好。德维克迅速将研究重心转向这种现象，并发现这种现象四处可见，学校教育，家庭教育，商务往来甚至体育活动，最后他给这个现象并了一个名叫思维模式。

德韦克在他的研究和观察中区分了两种常见的思维模式，固定型思维和成长型思维。

固定型思维——认为智慧及其他素质能力与才华是固定特征，不可能发生显著的改变。

成长型思维——认为智慧及其他素质能力与才华是可以通过努力学习与专心致志培养出来的。

一个人一旦学会了驾驭成长型思维成长的强大力量就会被彻底激发，他不会再用失望或羞耻的眼光来看待失败，而是把失败当成进步的机会，那么他的人生就将会走在成为更好自己的这条路上。

在这本《成长型思维训练》中，不论是作为父母还是教师你会找到困扰你很久的教育问题的钥匙。

一  关系先于教育

首先要想帮助孩子，你必须先与他建立积极温暖的关系，我们国家在这方面的现状有不小的进步空间，初一的学生告诉我，他班上很多同学非常讨厌回家，有些同学是住读生，本来见父母的机会就少，却还嫌多，有个同学每到星期五就在教室里捶胸顿足抱怨：“又得见我的妈妈了，好烦好烦好烦！”亲子关系如此，教师和学生的关系似乎也不容乐观。

在这本书里面，你会知道初中生会说的：“我们讨厌一门科目，往往都是因为讨厌老师。”你都讨厌他的，你怎么还会喜欢上他的课呢？那成绩自然就不好了。

孩子说的没错，我们每位老师，每位家长也都是从孩提时代走过来的，你试着回忆，当你对批评你的长辈厌烦，避之唯恐不及时，他或她的批评会使得你全心倾听深以为然，醍醐灌顶吗？

当然不是，那你凭什么期望你和孩子关系不好的时候，孩子能听得进去你的劝诫呢？

其实要想让孩子聆听你的意见，首先得让他愿意接受你，这个换句话说关系是前提，本书中一半的章节都是在告诉你关系多么重要，以及如何与建立积极的合作型的关系，特别提示本书中第7章所说的共情是我们普遍最需要恶补的部分，我们常常了解同情却不会共情。

二 元认知——人对自己思维的思考

如果把上述与孩子建立关系比作1楼，把成长型思维本身的内容比作2楼，那么元认知策略，可以说是教育者须知的3楼的内容。

元认知指人对自己思维的思考，学习中的元认知策略则是一系列的具体方法，它们是提升学习成效的突破口，多年来我发现培训能带给孩子的本质上有个窗口期，在窗口期内孩子们相信努力就能带来进步，因此愿意付出比以往更多的尝试坚持和坚韧。

然而如何让孩子长期保持这种状态呢？又让他们真真切切看到努力确实带来了进步，但众所周知，如果方法不当努力不一定能带来进步，所以利用窗口期教孩子高效率的学习方法就变得十分重要，这决定了孩子是否能进入良性循环，让小成就积累带来更大的成功。元认知策略，正是有效学习方法的核心之一。

三最后照顾好自己，才有能力照顾他人。

当你坐飞机的时候，你会听到安全提示中强调说如果需要带氧气面罩时，大人一定要先给自己带好，然后再去帮孩子，同样的道理只有当你学会并做到自我赋能自己反思自我调整，你才有可能有足够力量去做好上面所说的一切。

                                    最后

花只会开在你种过的地方，理论来自实践用于实践。

这本书最后给予我们的叮嘱。

作为一个成长型思维的教育者，培养成长型思维的孩子，这并不容易，即使你做了也不能保证你做到什么了，但如果你做到了，一定是因为你尝试了努力，遇到挫折时坚持，没有放弃犯错误并从中学习教训，这就是成长性思维，它不是一个地点而是一条路。

这条路最终帮我们实现培养出走在成为更好自己路上的孩子，我喜欢这条路，也希望号召更多人加入进来，我们一起前行。