我的大女儿在小学五年级时，学校因为她突出的阅读能力，对她进行了专门的的阅读能力测试。结果发现她的阅读能力相当于高中水平，她的写作也是一样的优秀：她自己报名了一个全国写作比赛，拿了第二名，因为那是高中生的作文比赛。
她是怎样得到这样的阅读和写作能力的呢？
每个孩子都是不同的，我们不能要求用我的方法来训练你的孩子。我在这里分享的只是一个普通家长的育儿经验，希望能对关心孩子阅读能力的父母有所启示。
大家都知道，阅读的良好习惯要在孩子很小的时候就要培养，关于这方面我就不多说了。这里我要说的是：阅读什么书？怎样让你的孩子喜欢阅读各种各类的书籍，譬如，历史，社会科学等等？
美国的学校里经常会要求家长去学校做义工。这种义工的帮助是多种多样的，例如，在课堂上帮助班主任，或在食堂维持秩序等等。
各种义工我基本上都经历过，就是想看看孩子在学校里的各种不同方面的成长过程。这是一种非常珍贵的经历和记忆。
其中，有一个义工我每学期是一定要参加的：图书馆的老师帮手。
在小学里，孩子们每周有一堂图书馆课。有专门的老师讲解：每堂课有一个专门的主题，老师会找到相关的图书，进行念读和分析解读，譬如，故事的背景，作者的介绍，与之有关的书还有哪些等等。随后，大家就可以在图书馆里自由借书了。
不是任何书都可以借阅的。
美国学校对各个年纪和年级的孩子在阅读上，他们有一定的分类标准。譬如，蓝思标准是其中一个最常见的。
蓝思标准
每个州和每个学校都有自己的标准。当然，这个自由度是依据教育部和州的标准而灵活多变的。我发现，一年级的小朋友就不能借阅五年的书，不管你是不是阅读超前。（这是我这里的小学情况，不一定适合其它地区。）
我还发现，几乎所有的孩子不管是一年级还是五年级，都爱看小说类的书籍，自然科学也有；但是，历史和社会科学则是被冷落在一边的。
我很高兴我及时的发现了我女儿的阅读环境和限制。回到家后，我们在以后的图书馆之行里会让她借阅她想读的书，因为她特殊的阅读能力；此时，我们仍然是她阅读导师。
当你和孩子一起成长时，在他们成长的前方道路上，有些问题你可以预见，有些问题你不可以预见。
在她的阅读上，我可以预见的是，虽然我的女儿喜爱阅读，但是如果我不进行干预的话，她将走一个偏僻的窄路；等她进了初中和高中，她将会痛苦于各种历史和社科的大量阅读和写作，然后，她会将这种折磨转移到我的身上。
因为她会来寻求我的帮助！而我也不想伤感情呀！（想想因为孩子的作业而绝望的父母们。）
在美国的初高中里，学生会有大量的阅读和写作。写作可不是两三页的事情，那可是十几页的工作量。我预见到了这个，开始及时止损。
阅读不挑食。
根据我的经验，孩子的阅读兴趣其实跟他们吃饭一样。挑食的孩子都是惯出来的，阅读也是一样。我深谙此道，所以，在孩子很小的时候，除了她自己挑的书，我们还让她看我们挑的书，例如历史，地理。不管在哪个年纪，她的阅读里总是充满了历史和社会科学的书籍。
除此之外，在她会写字以后，我们会要求她每天写一篇文章，根据她读过的书，写什么都行。让她从小就快乐的读历史书，快乐的写作。
就像培养她从小不挑食一样，我们培养她的阅读兴趣和范围。当读历史书跟吃芹菜一样平常了，当写作跟吃早餐一样是生活的习惯了，我们放手了。
至少在读书写作上，我们不会伤感情了，我们还是 best friends ever !
现在她的阅读和写作已成为她学习的强项。
当然，她仍然需要我的帮助，不过这个帮助我很乐意，因为是教她怎样化妆和挑衣服。这是女人的最爱啊！
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后记提醒：阅读的兴趣和范围培养是要本着初心，即读好书，好读书来影响孩子的。这里提到的特别针对初高中的读书类别只是其中的一个因素，希望不要误导大家去“因势利导”，即读书不要“市侩”化。
原创，谢谢你的时间和访问！
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