学了《山中访友》之后，我突然有了让同学们仿写的想法。但不能用老方法，只给孩子们留一个题目，让他们随便写。我要教给他们选材的技巧，拓宽他们的思路，还要给好他们支架，让他们有法可寻，有法可依。
说干就干，我在校园里选了孩子们比较熟悉的景物，拍下照片，制作课件。我选的景物主要有花园，操场，教学楼，教室等有代表性的，可以用来拓开孩子们思维的事物。
在指导方法上，我准备用头脑风暴法和曼陀罗思维法，以用来打开同学们的思路，抓住景物的特点，进行描写。教学过程如下：
一、激趣引入。
咱们学习了《山中访友》一课，作都奇妙的联想和想象，生动的语言，巧妙的修辞，让我们感受到了文章的魅力。校园是我们最熟悉的地方，如果让我们以《校园访友》为题，你会想到哪些景物？
二、头脑风暴
1.指名说，你会选哪些事物？
2.出示示意图，写出不少于八个校园里的景物。
3.汇报交流。（孩子们一开始会说如花，树，小草……等事物，会出现雷同）
4.汇总拓展。（重复的不能再说，倾听新的事物，思考联系，拓展。）
（这一过程很关键，出现了如图书馆、画室、粉笔，扫帚等事物。）
5.再完善示意图。
三、曼陀罗思维抓住事物特点
1.从图示选一个老桥一样的事物，利用九宫格，思考他的特点。
（图书馆，书多，教给知识，环境安静……）
2.模仿课文老桥的描写，写一写所选的事物。
3.模仿作者的联想和想象，选取一种事物，进入角色，进行仿写。
4.回顾所列事物，选取几种，模仿第五段的句式进行仿写。
四、创意写作
限时45分钟。
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