“参与”其中，方得其道——读《阅读教学教什么·前言》笔记

“参与”其中，方得其道

——读《阅读教学教什么·前言》笔记

这套书是“参与式语文教师培训资源”，顾名思义，“参与”其中是最好的阅读方式，也就是王荣生教授所说的“用笔来读”，置身情境，让自己置身于培训现场，投身其中。

每册书都分为“主题学习工作坊”、“共同备课工作坊”、“课例研究工作坊”，对这三大板块如何“参与”？

“主题工作坊”是专家的讲座，如何“参与”，读他们的专业讲座，勾画要点，记笔记或做思维导图，批注，进行“对话”，反思自己以往的理解等，增进自己对专业知识的理解。

“共同备课工作坊”是最需要“参与”也是最适合“参与”的板块，就如王教授所说的那般，就当你在现场，研读前熟悉课文，最好有自己的教学设计。研读过程中，听取、思考别人的观点，在心里发表自己的看法，能形成文字更好，反思自己的经验与理解。简单说，就是有问即答，思考别人的回答，注重“沉浸式体验”，而不是把自己当做旁观者，否则就太浪费了这套书。

“课例研究工作坊”主要是研讨课例，热身活动与后续学习任务设置了相关问题，读前读后都可以进行自己的思考。尤其是与授课者、与专家进行对话，思考授课教师的教学内容、教学设计，理解它们背后的学理。这又很难。

置身书中，你会看到专家们不同的主题讲座，你将参与备课讨论与案例分析，最终的期待是发展专业知识和专业能力，具体而言就是“明白道理，去探究学理，去改善自己的学科知识，从而改善教学，惠及学生。”

执笔，动脑，参与其中，冀得其道。

2020-4-6