家长都希望自己的孩子长大以后要有责任感，在教育孩子的过程中，怎么帮助孩子培养责任感?如何让孩子在解决问题中承担后果?今天就为大家介绍两种后果，自然后果和逻辑后果。
什么是自然后果?什么是逻辑后果呢？如何正确运用两种后果？在什么样的情况下不宜采用两种后果呢？通过今天的学习，在管教孩子上，一定会带给您轻松自然，收获满满。
一同开始今天的共读吧。
什么叫自然后果
自然后果是：自然而然地发生的人和事情，其中没有大人的干预。
早上出门，小杭的父亲嘱咐孩子天凉了，要多穿一件外套，但是小杭并没有听大人的话，没加外套。孩子真正体验到了寒冷。4岁的小豪在自家院子里玩水盆中的水，妈妈告诉他，袖口会弄湿的。小豪不听话，还在玩导致袖子湿了。像这样的情况下，都属于自然后果。
如何正确使用自然结果
小军是我闺密的儿子，上学去常常会丢三落四，闺密经常在我面前诉苦，去学校给儿子送东西。小军上二年级，在家写完作业不收拾，上学不是忘记带课本，就是忘记带作业，由于这些行为给妈妈带来许多烦恼，中途给小军送过好几次书或者本子。
后来，小军的妈妈了解了自然后果和逻辑后果。首先和小军商量，让小军知道，妈妈相信小军下次写完作业以后，一定记得收拾课本。妈妈不会再往学校给他送东西了，小军妈决定让小军体验自然后果，能够从自己的过失中吸取教训。
小军开始还是忘记了带文具盒，不断的往教室窗外看，也许妈妈会给她送来，没有等到只好向同桌借铅笔，同桌没有借给他。又一次忘带数学书，老师布置的作业没有按时完成，受了批评。两次没有记住事先妈妈给他交代好的，写完作业要把课本，作业，文具盒一同装进书包。否次，自己承担后果。两次造成的苦恼，让小军体验到了自然结果。
让小军对自己的行为负责任的时候，他妈妈心里也挣扎过，会不会影响孩子学习的质量？要不要给送去？有时在我知道的情况下，我会阻击她，不给小军送。送去只是一时的满足孩子的学习现状，但是对他的一生并没有好处。迟早是要让孩子知道有些事情自己就得用心做，不然对自己的行为不负责任，对我闺密一再的嘱托，要培养小军的责任感，就得放得下。
在体验自然后果时，家长一定要和善而坚定，要知道，让孩子学会打理好生活，也是做家长的责任。
在哪些情况下不能使用自然后果
第一、当孩子处于危险的时候，不能让孩子体验自然后果。例如，在公路边不宜玩耍，不让孩子触摸危险动物。
第二、当自然后果影响其他人权利的时候。比如同在公园里玩，孩子拿玩具枪朝向小朋友。防止出现危险状况，唯一的方法就是阻止孩子，防止危险发生。
第三、当孩子行为的结果，看来不是什么问题时。比如不刷牙，不洗澡。这三种情况下，不予采纳，自然后果。例如孩子一星期不刷牙，不洗澡，是不是也没有什么事情呢？这时就不要去用自然后果了。
什么是逻辑后果
逻辑后果是：要求一个大人——或其他人介入，重要的是要决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验，鼓励孩子选择负责任的合作。
隔壁上幼儿园的轩轩喜欢上学的时候，带一个玩具在书包里，轩轩根本不会考虑到后果，轩轩爸爸是一位研究生，在教育孩子方面，有耐心有方法。
每当轩轩上学要带玩具时，他爸就用和善而坚定的态度告诉儿子，学校里会有同伴要玩你的玩具，让不让? 轩轩立马摇摇头。他爸又告诉他，老师讲课时你是玩玩具还是听课，带玩具的后果一定告知孩子，让孩子自己去选择并承担带不带玩具的结果。
关键是家长要注意态度，还要考虑有利于孩子学习上的体验，对孩长的成长有作用，告知孩子要承担自己决定所带来的后果以及责任。
如果不能用自然后果，如何正确使用逻辑后果
一到星期天，上小学的女儿，还有上幼儿园的儿子就睡起懒觉。吃饭的时候起不来，这时侯让他们清楚的知道，是停止自然结果的不良行为，还是体验逻辑后果带来的结果。
我招呼全家开了家庭会议，并且很有仪式感。问女儿和儿子，“早上要么早早的起来和爸妈一块吃饭，要么就是睡懒觉，等到中午才能吃饭，怎么想怎么做？经过考虑再回答我。女儿为了多睡一会，毫不犹豫的回答她忍着饥饿。
儿子的小脸上有点懵懂，他爸爸又详细的告诉他，能不能星期天早上早起来和爸爸妈妈在一起吃饭呢？这样就不会挨饿到中午。假如不起来吃饭，就要饿到中午了，儿子清楚了规则，同样为了赖床，还是吞吞吐吐的回答，那就忍着到中午吧。我一再强调，一再问询，你会不会饿啊？你能忍到中午吗？儿子好像挑战他的毅力似的，又肯定的点了点头。
起初的两个星期天他们遵守了规则，没有喊饿。但我的心里一直害怕儿子会饿，特别注意他，在玩耍中，会不会把饥饿忘掉了？
到第三个星期天儿子忍不住饥饿，十点半的时候问我要起了零食，想吃面包。自始起终我都以和善而坚定的态度保持着。告诉儿子这是经过他同意的，要不然你就要早点起来，和我们共同吃早餐。儿子明白了道理就不再争取了。我很欣慰，后来有几次儿子在处事方式上有点责任感。
在什么情况不宜采用逻辑后果呢?就必须先了解一下使用逻辑后果，就得先尝试这四个"R”
那么什么样的情况下不能采用逻辑后果呢？《正面管教》的作者尼尔森一直提倡使用逻辑后果，但有的父母往往把它伪装成一种新的惩罚方式。
逻辑后果的四个R
1.相关，指后果必须与行为相关。
2.尊重，大人以和善而坚定的态度去执行，遇到事情不能责难，羞辱孩子，不能使孩子痛苦。
3.合理，指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度来看，都是公平合理的。
4.预告先知，就是预先让孩子知道，如果他选择了某种行为，将会有什么结果。
朋友家的丽丽是个好做小动作的孩子，上课注意力不集中，有时候朝课桌上涂画。
丽丽的班主任在课堂上正讲着课，她又在课桌上涂画，被班主任看到了，当时也不知道怎么回事，班主任不同寻常的当着全班学生的面，大声吼了丽丽，"上课不注意听讲，在课桌上画什么呀？放学叫你家长来学校。”丽丽当时红着脸，感觉同学们刷刷的看向了她，连忙低下了头。
首先，老师没有让丽丽清除掉课桌上的脏东西，这是与行为相关的后果。
第二，没有尊重丽丽，不应该当着全班同学的面吼她。
第三，借题发挥，丽丽犯错误了，只能让她自己承担错误，不应该喊家长。
第四，没有预告先知，最起码警告一次丽丽，不要往课桌上涂画，涂画的不脏吗？上课得注意听讲。
运用逻辑后果时，一定要考虑这四个R，假如你用了其中的三个，另一个R没有运用在其中，这个时候也不宜采用逻辑后果。
总之，大人必须抱住和善而坚定的态度，告诉孩子与行为想关的结果，还要尊重孩子，不能借题发挥，还要预先告知孩子结果，不能遗漏其中的一条，这是运用逻辑后果的前提条件，你完成了前提条件才可以合理的运用逻辑后果。
结语
今天带领大家熟悉了自然后果和逻辑后果; 如何正确使用自然后果; 在哪些情况下不能用自然后果; 如果不能用自然后果又如何正确的用逻辑后果; 并且在面对孩子的不良行为时 ; 如何去合理的运用这两种“后果" 呢？在教育孩子时希望对你有帮助。
今日话题
平时管教孩子的方面时，你用的自然后果多还是逻辑后果多呢？自然后果即将形成时，你会不会和善而坚定地和孩子构通，运用逻辑后果。你是怎么培养孩子的责任感呢?
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