今天是培训的第二天，上午8点河南大学二级教授、博士生导师、河南省特聘教师、河南省教育厅学术技术带头人王恩国教授给我们带来的讲座是《学习困难儿童心理特点与对策》，王教授用他扎实的心理学知识和多年的研究经验，并用通俗易懂的语言从以下几个方面让我们了解面对学困生时该如何帮助他们：1、如何给“学习”下一个科学定义？2、影响学习的主要因素；3、学习障碍的概述；4、学习障碍的主要症状和次要症状；5、学习障碍的诊断；6、学习障碍的常见类型。并用大量的具体的案例和实例给教师们分析学困生有可能受到遗传、家庭环境、学校、社会、智力及非智力因素等中的某一因素影响才会成为学困生。
俗语说，“有因才有果”，找到了原因，用对了方法，那么便能帮助学困生成为进步生。听了王教授的讲座如醍醐灌顶，并且意识到要想成为一名优秀的教师，要不断的学习，充实自己的理论和学科知识，丰富自己的内心世界，才能用所知所学去帮助学生，提高学生的学习！
下午，来自周口师范学院的讲师、国家二级心理咨询师李颖，为我们带来了讲座《心理健康教育课程的设计与实施》。李老师用她丰富的学科知识向我们讲解了心理健康教育课程该如何设计和实施，主要有以下3个大方面：1、学校心理健康教育课程特点 2、学校心理健康教育课程设计的流程（1）确定辅导主题，阐述理念（2）恰当设定辅导目标（3）精心设计辅导活动（4）认真清理辅导思路 3、学校心理健康教育课程的实施技巧。 李老师的讲座中用了大量的案例和小部分短视频，讲座内容丰富多彩，思路清晰。尤其是最后的优秀课例展示，更是收到了学员们的一致好评。
李老师的讲座如沐春风，我从中学到了：1、补短不如扬长，在教育中要注重提高学生的“内驱力”；2、挫折是学生的成长的必经之路，要挖掘学生的内心，帮助他们战胜自己；3、要学会倾听，这是人际关系的基础；4、分享越多，收获越多，鼓励学生学会分享。
关于心理健康教育，我需要学习的还有很多，明天继续努力！
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