早餐过后我正在刷碗，老大在玻璃门外问我能不能看电视，但我听不清楚，加上不想让孩子一起床就看电视，然后说等妹妹睡觉的时候再说。孩子就生气地捶玻璃门，突然“嘭”的一声，我回头看见孩子手里平板砸地上了，捡起来看，屏幕已经从中间裂开了。
如果是你遇到这种情况，你会这么做？
作为经常看育儿书籍的我来说，肯定知道第一时间不是责备，而是弄清楚状况。然后我确认了平板是否摔坏，以及让老大复述事件经过，在他回复是玻璃滑，平板掉下去之后，我知道这个问题不是平板摔坏与否的问题，而是他是否有故意倾向，以及如何沟通关于看电视的规则指令。
在思考过程中，想到了刚买回来的《给孩子立规矩》这本书，于是暂缓了立马跟进的念头，而是给孩子下指令暂时取消看电视资格，直到他认识到自己的错误为止，然后利用晚上孩子睡觉后的时间，赶紧恶补了这本书。
书名：《给孩子立规矩》
作者：[美]T.贝里·布雷泽尔顿、乔舒亚·D.斯帕罗
翻译：严艺家
出版社：化学工业出版社
推荐：🌟🌟🌟➕
对于大多数家长来说，都知道孩子需要在一定规则下自由发展，只是不同家长对于规则的数量和严格度不同而已。但你给孩子立的规矩方式是对的吗？有没有变为“虎妈”式权威教育？
这本书的作者布雷泽尔顿教授，在育儿界最为权威的成就之一，就是他制订的贝里量表——新生儿行为评估量表（NBAS），全世界通用；而因为在儿童科学领域作出的卓越贡献，奥巴马授予他“美国总统公民勋章”。在这本书中，作者从养育的挑战，何时开始管教，以及如何管教等几个维度，来帮助为人父母降低焦虑，学会给孩子立规矩的同时，又不剥夺孩子对爱的感悟。比如推荐的“五步管教法”，要先理解孩子摔东西的动机，再弄清楚过程，最终跟孩子对质，并回应孩子的反应，最终进行后果处理。这个过程，就是建立在对孩子理解的基础上，平等交流，不是为了让孩子听指挥，而是让孩子明白自己错在哪里了，可以下次不再犯同样的错误。这就是“下命令”与这种“立规矩”方式的差别。
当然，这本书还通过例举了一些立规矩用到的处理方式，比如值得一试的“沉默法”“提醒法”等，也介绍了有时有用的“拿走玩具”等方法，还有“打骂羞辱”这些完全没用的方法一一列举，让家长在尝试实践过程中，更能拿捏和把握技巧。面对看电视等电子产品问题，书中也有列举处理的方式和技巧。
如果你的孩子已经半岁，你有必要开始了解与观察给孩子立规矩的契机和方式，这样才能让孩子从你立规矩，到开始尝试自律。
池书笔记
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