再拙劣的画笔，也能画出美丽的花花儿。
侄女就住在我家对面，一个不小心就蹦蹦哒哒地过来了。
我并不擅长和小孩子打交道，所以最开始她一头热心地和我玩“吃水果”游戏的时候，我内心是拒绝的。
笑起来很可爱
那个时候她才学会吐字，用手去摘挂画上印的“水果”，小手捧着，“小幺小幺”地叫着要我接过去。接了还不算，得吃。
看我啃着空气，她终于开心得雀跃起来。
而我，在一声又一声越来越响亮的“小幺小幺”声中，学会了不少哄小孩儿的套路。
我内心尤其希望她成长为一个独立、自信、聪慧的女孩。这个希望的背后，又是另一个故事了，这里不便多说。
她三岁的时候，我给她教了一首诗。我记得是我上学学的第一首诗——《鹅鹅鹅》。
怎么教呢？
她没有上幼儿园，不会拼音，不会认字，没有任何知识系统。
当面对一张白纸，最好的填充方式就是作画。所以，我拿起笔，画出了这首诗。
请准备好接受视觉暴击。
我很丑
第一句，“鹅鹅鹅”。
我：“你看，天鹅的脖子就是这样长长的。”
侄女问：“这个鹅没有脚么？”
“有，在水底下呀，我们把这个纸面当作是水面哈。”
侄女：“喔喔，对，水底下我们看不见哈哈哈哈。”
可能我也不温柔
第二句，“曲项向天歌”。
我：“你看，这个鹅仰着脖子在唱歌，就是‘曲项向天歌’啦！”
侄女：“这是个鸭子！”
我：“是鹅，不是鸭子啊，天鹅！”
侄女可能不敢相信自己的眼睛，相当委屈地应了一声“喔，好吧”。
我不是鸭子
第三句，“白毛浮绿水”。
我：“你看见的天鹅是不是白色的？”
侄女：“对，白天鹅可漂亮了。”
我：“那你看见湖呀河呀的，那个水是不是绿色的？”
侄女：“对对对，妈妈说小孩不能一个人到河边去玩的。”
我：“对了，白色的翅膀浮在绿绿的水面上就是‘白毛浮绿水’了。”
不是鹅，是天鹅
第四句，“红掌拨清波”。
我：“你知道白天鹅的脚掌是什么颜色不？”
侄女：“不知道不知道，小幺快告诉我！”
我：“白天鹅的脚掌呀是红色的，多漂亮呀！”
侄女：“它的脚在水面下，我们看不见，你画错了小幺哈哈哈哈……”
我：“……现在我们看得见了，因为白天鹅在用脚掌拨水呀，这就是‘红掌拨清波’了。”
十分钟，我教侄女学了这首诗。听她像模像样地照着画儿背起来的时候，我的心情是这样的：
希望她不会因此对白天鹅产生什么误解。
毕竟我画的画儿充满了尴尬。
教她的那会儿是冬天，到夏天的时候，我们在河边玩耍了回家，路上遇见有户人家养的两只鹅。
侄女满脸惊喜地冲我们喊到：“那有只‘白毛浮绿水’！”
一行人扭头，明了，哄然而笑。
侄女不好意思，直往我身后躲。
我想，我那草草几笔，确定无疑给她留下深刻的阴影了。
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