爱惜并发展青少年的记忆力

作者: 李艳梅河南商丘谢集良浩第四小学 | 来源:发表于2019-05-04 18:26 被阅读0次

爱惜并发展青少年的记忆力
722批注阅读｜《给教师的建议》（五）
《给教师的建议》读书笔记（八）
发展记忆力的实质是形成思维习惯
如何让知识牢固地保持在记忆中
给教师的建议42节
《给教师的建议》42
笔记之《爱惜并发展青少年的记忆力》
读《给教师的建议》——苏霍姆林斯基(三十六)
《给教师的建议》第40~42条感悟

死记硬背总是有害的，在青少年期尤其不可这样做。在这种年龄死记硬背会产生幼稚病―使成年人停留在幼稚时期，使他们智力迟钝，阻碍能力和爱好的形成。死记硬背的产物它和不良后果之一，就是书呆子气。这实质上是把儿童教育的方式和方法用到青少年身上。会引起智力幼稚而又试图掌握严肃的科学资料。这会使知识脱离生活实践，使精神活动和社会活动的范围很狭隘。产生这种大灾难的主要原因之一，是少年和青年用儿童的方法去获取知识:分批背熟课本上的材料，为的是后来再分批把自己的知识说给老师听，好得个分数。过多的有意记忆简直可以使人变成傻瓜。把书呆子气驱逐出学校，是非常重要的教育任务之一。要做到这一点，唯一的办法是建立有意记忆和无意记忆的合理比例关系。这首先要取决于我们老师。作为老师，不应单纯是知识的传授者，还应成为青年思想的主宰者。你对新教材的叙述和讲解中，应含有星星之火，让它点燃学生勤奋好学和渴求知识的火药。在学生听了你的课后，会产生强烈的愿望阅读你随便提到的书籍。他们会念念不忘这种书，想方设法要找到它。由此可见，青少年记忆力的发展，取决于中、高年级教学过程所培养的智力水平。