“愣着干嘛？做笔记呀！”
如果你是老师，相信这样的话你在课堂上一定没少讲。
当你口干舌燥讲完了知识点，发现学生只是望着你发呆的时候，那一刻我相信你的内心一定是崩溃的。
想做一个优秀的老师，那么有一个重要的思维模式必须要转变：
当学生没有按照我们设想的那样做出相应反应的时候，除了要反思是否引导过程出了错，还有另一个非常重要的反思，那就是：
我们是否教会了他们应该如何反应？
所以，当我们抱怨学生不爱做笔记的时候，是不是应该反思自己，是不是教会了孩子怎么做课堂笔记？
以下思维导图将帮助你进行思考：
为什么记？
1970年，心理研究显示，做笔记后一周记住笔记内容的可能性是原有水平的7倍。
所以，若想高效掌握学习内容，你不得不学的是，如何记笔记。
怎么记？
原则1：不写事实，写结论。
比较常见的记笔记习惯是，学生会不由自主记下老师所讲的全部内容，这样会导致学生只顾着埋头记笔记，而错过老师讲解重点的内容以及自身思考的过程。
甚至是因为老师语速过快，导致自己记笔记跟不上，反而错过真正需要记的内容。
想想自己学生生涯中，有过几次因为上课来不及记完整的笔记，计划下课再补？而又有几次真的去补上了？
所以，不要记下老师说的每一句话，留出听和理解的时间！
但是这样就会导致新的问题：推理和引导的过程不记下来，复习笔记时不知所云怎么办？
解决方案是：用“关键字+符号”的方式代替逐句记。如：
英语的可数名词单复数变化规则中有一条：可数名词以辅音字母加y结尾时，将y变为i，再加es。
这一长串要在老师讲题的夹缝中迅速抄写下来耗费时间比较大，我建议这样记：辅y→i+es(baby-babies），括号内为例词。
原则2：用不同颜色的笔做笔记。
这样的好处是，不同的颜色会刺激你的视觉，同时也能突出重点。
不同的颜色代表不同的用法，可按自己习惯调整，尽量不要更改，直到形成习惯，若能结合符号使用会更好。
（参考：红色代表问题，绿色代表结论，蓝色代表定义）
原则3：复习笔记
复习的时间点也非常关键，老师建议三个时间点：课后、做题或做作业前以及课前。
记什么
正如同前文所言，不需要记住老师说的每一句话，需要记的是：本课重点、难点、疑点、新的做题技巧或做题思路，甚至是你的知识盲区。
什么时候记？
授新课时记要点；
复习课记盲点；
练习课记技巧；
讲评课记考点。
在哪里记？
一是书中的相应位置。
切勿离知识点太远，若空白处不够写在其他位置补充时，应在结尾做好标记，如标注页码，方便查看笔记。
二是笔记本。
笔记做完之后要记得留出补充、归纳或反思的区域，不要和其他学科混记，方便复习。
你还需要注意：
不要管它是否漂亮，你是用笔记来帮助你掌握知识的，不是靠它赢得世界选美冠军的；
可与同学交换笔记，查看知识点或是否漏记或错记。
希望可以给你一点启发~~
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