《何止于教》是黄春老师和王永涛老师两人的对话集。关于语文教学，作文教学，课外阅读等问题，两人一问一答。王鼎钧的作文四书是这种形式，《被讨厌的勇气》是这种形式，《遇见未知的自己》也是这种形式。不同的是，作文四书是假托有个学生，不断提问，《被讨厌的勇气》也是假托吧。这深圳的王老师是真实存在的，提出的问题确乎是一直以来想问的，而黄老师的回答，没有故弄玄虚，故作高深，把自己的观点和盘托出，越读越喜欢，忍不住想一口气读完！又担心读完了，再没有可读性这么高的书。读的过程中，很多地方有感悟，但一时又不知如何表达，又不想听写阅读，仔细琢磨。哎，这还是本让人为难的书啊！
课堂上要不要讲，王老师认为，年轻教师就要好好讲，讲得学生意犹未尽，还想再听，讲好课是教师的基本功！需要好好练习。只是别忘了，心里想着学生，其实，讲或者不讲，不在形式，关键看如何讲。听过肖培东老师的课，讲得较少，总是在引导学生发言。
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始于不知何所云，止于不知已所云。
一定要到大天地里驰骋，不然就算你学了无数多的知识，无数多的逻辑，无数多的理论，对这个世界有多么的圆融，都不能了苦。...
圣人之教，本人固有之善，引之而已。 止于至善。 什么是“善”。没读《大学》《中庸》，我认为“善”是善良，要非常善良...
何何读论语 001 何何读论语 002 何何读论语 003 何何读论语 004 何何读论语 005 何何读论语 0...
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福州市温泉小学 何慧 第25篇共读文章里提及了两节差异化教...
宋·邵雍 上品之人，不教而善；中品之人，教而后善；下品之人，教亦不善。不教而善，非圣而何？教而后善，非贤而何？教亦...
一时叫人懵然的“欲断魂” 清明节快到了，儿媳教孙儿读古诗。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。正要教“借问酒家何...
上品之人，不教而善；中品之人，教而后善；下品之人，教亦不善。不教而善，非圣而何？教而后善，非贤而何？教亦不善，非愚...
本文标题：读《何止于教》
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