唐文校老师，是我在邵阳支教的同事，我们坐在斜对面，一抬头就可见。他比我自家老弟小一点点，所以我就喊他“小老弟”，后来，一个称呼就成了大家的共称，他成了我们大家的“小老弟”。
这是他从教的第二年，从教两个学生的村小，来到三十多人一班的明德，他感觉压力增大了，可自己进步却不是很明显。和他聊天，他总是会讲到自己教学时的困扰，也时不时就会夸耀王老师，夸赞李老师，夸奖我，说我们上课感觉很好。有时候，身为副班主任的他，还会跟我交流管理班级，奖励孩子的方法，说我怎么那么多点子，他怎么什么都没有想到嘞。
这个毕业才两年的小男生，被我们戏称为“小老弟”的年轻小伙，在我们支教的这一年里，是唯一一个一直和我们参加绘本研讨，认真上好每一节课，写好每一次反思的当地老师！从第一次的垂头丧气，差点放弃，到后来的期待研讨，有点意思，唐老师一直在坚持着，成长着，进步着。
这个可爱的小老弟，凭借着这份努力奋进的精神，跟这群姐姐们一起摸爬滚打，奋斗着教学研讨的每一个深夜。
在我们即将离开的日子里，感觉他似乎暗藏着不舍，但这个内敛的小男生，不习惯把感情宣之于口，于是，本可以就离校的他，选择留下来几天，跟着我们一起跋山涉水，穿着拖鞋，去了逗霸冲，去了一趟又一趟的荷花池……
偶尔，我们也会谈到教学上的感受和困惑。眼看着我们即将道别，小老弟也会吐露一两句未来成长的迷茫。以后没人带领，完全要靠自己去摸索的教学，让他有点小小的担忧。
看着这样有理想的小老弟，我不禁想到了自己的曾经。我们都是一样普普通通的小教师，但是，不管在益智中学，还是在岳麓二小，我都有一个有团队，有组织，有成长的平台，有一群优秀又卓越的榜样在前方给我们引路。只要自己想学，有的是机会，有的是目标。而在这里，什么都没有，一切靠自己。
我也悄悄地跟小老弟推荐我们的网上教研，听评课的培养。可他却对自己能否坚持抱有怀疑。在这放养型的农村，没有氛围感，仅仅只有自己的一腔热情，可能最后也只剩一声叹息。
人都有惰性，偷懒躺平在很多时候会悄悄占据主场，而一个优秀的集体，却能激发潜能，一起努力。小老弟说：“一个人走得很快，一群人才能走得更远。志同道合的人，相互督促，相互鼓励，也就相互都会变优秀。”这个眼里有光，心里有梦的小老弟，多想马上又再找到这样的一群人啊！
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