站在时间的节点上我在想，为什么要有时间节点？回答自然是：时间节点不是用来度过的，而是用来回顾与展望的。我又问自己，为什么要回顾？为什么要展望？行走在我们这越来越清雅宜人，越来越文化气息浓浓的校园中，我仿佛穿越在2020时间的隧道里，一幕一幕地回味着行知宏这一年来所有的经历与所有的发生。我告诉自己，在一个时间的节点上，回顾是为了用欣慰的实绩慰籍自己所有无怨无悔付出时的初心；是为了让存在着的失误与不足擦亮自己坚定不移要走下去的办学征程。因为对回顾中的经验与教训做支撑，我对行知宏的展望是充满可持续发展的信念，一定能持续发展的信心。
行知宏的小学部从无到有，孩子们从十几位到一百几十位。我知道，家长们认可的是学校对孩子们全方位培养过程中特色课程的开设和遵循儿童认知发展的各种课外活动的组织。
行知宏的初中部由弱变强，孩子们从散漫倦怠走向自律自强。在严格的管理中，在丰富的社团活动中，在思维碰撞的课堂中，孩子们感受到自身蕴藏着的无限活力与无垠的思维疆界。
行知宏的高中部由专业走向综合，孩子们高中三年后的升学、就业之路越走越宽。三年的高中学习，孩子们不仅提升了学业成绩，还习得了一门伴随一生的专业艺术，更收获了成长路上的信心与动力。
此刻，我由衷地想说一声“感恩和我一直并肩前行的行知宏全体教职员工”。我深知，只有全体教职员工对学校的热爱，才会有孩子们的开心；只有全体教职员工对工作的认真负责，才有今天学校方方面面工作的不断提升；只有全体教职员工的辛勤耕耘，才会有孩子们学识的增长、素质的提升。此时，我还想由衷地说一声“感谢1071位孩子们背后的每一位父母”。我深知，是因为有每一位父母对孩子的精心养育，对学校工作的全力支持与配合，才使我们的家校共建形成合力，逐有成效。
经受住了2020疫情考验的非常办学，行知宏对“知行合一，开物成务”的办学思想有了更深的体会，对“千教万教教人求真，千学万学越做真人”的办学理念越发坚定。
行知宏迎着曙光，迎着挑战步入2021了。新一年，我们在规范学校管理，规范常规教学管理的基础上，学校将以课程建设为重心。因为，课程才是学校真正用来定义自身的方式。通过对课程的建设，老师们将达到的认知是读懂课程，读懂学生，读懂学习，读懂自己。只有做到这“四个读懂”，我们所有的教育教学工作才能做到有的放矢。
2021，继往开来行知宏！
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