夏洛的网》是一本经典，想在五年级试讲一下，看了一遍，只是把情节熟悉一下，没有什么感动，不像丑小鸭和一百条裙子让人热泪盈眶，听了一遍张老师的解读，不是十分的赞同，感觉有些地方解释的牵强。自己努力从文字中探求，可是还是打动不了自己，看来我是没有吻醒这个睡美人，没有让它活过来，还需努力。
今天早起又看了会儿，仍然如故，又丢丢的焦虑。现在梳理一下是否有利于进入文本呢
在读的时候，总是想到名家的解读，他人的思想占据了自己脑子，而忘记了自己，用自己的生命去体认。看来，也要去除，清理，用自己的生命去印证，这才是最根本的。
首先我不知道谁是主角，我一直以为是威尔伯，因为有童书说：变化最大的是主角，分析故事中，变化最大的是威尔伯，感觉在夏洛的影响下，它最后达到了道德境界，保住了夏洛的卵袋。感觉威尔伯经历了英雄的历程一样，出生尽管有小小的波折，但也是在爱的包围中长大，走到了外面的世界——谷仓，在那里经历了孤独，以及圣诞节将被杀的消息，这时遭遇了夏洛，让它的命运出现转机，由自然走向了自由，得以颐养天年，最后他保护了夏洛的卵袋，让它的生命也得到了升华。可是魏老师说，这不是个成长故事，是一个有关生命意义的故事，或者说是一个有关友谊的故事，主角应该是夏洛，是夏洛美好的生命逐渐呈现出来的故事。这样说也有道理，但是我们从中学到什么呢？如果以威尔伯为主角吧，让孩子可以经历一下成长，由自然走向自由，但是这个成长过程中，尽管由威尔伯尽量努力活出网上的字，但是夏洛帮助的成分更多一些，回过头说，如果我们生命中没有出现夏洛，是不是就不会有大的进步呢？这样分析，又感觉夏洛是一个关键人物，这篇文章借救威尔伯这件事，让自己全力以赴，得以让自己生命价值实现的一件事。可是夏洛太完美了，我们不是它，但是夏洛和坦博尔吨人生的对比，让我们去思考我们人生的朝向。大家都看不起坦博尔顿，但是细想我们大多数人更像坦博尔顿，是自私自利的，一切围绕着自己利益，有利我的就去做，对自己没有好处的不做。人不为己天诛地灭，好像这就是天经地义的。但是文章给我们展现了另一种人生，通过帮助他人提升我人生的价值。这就让我们思考自己的人生，以及让我们在遇到抉择时，有了另外的一种可能，而不只是一种。所以说，经典的阅读让我们有了人生镜像，让我们的人生有了多种可能性。
这样一分析，让我明白在共读时，让学生以夏洛自居，但是要知道我们自己却是坦博尔顿。
再回到夏洛的身上，夏洛为什么要帮助威尔伯？这也是威尔伯疑惑的。夏洛说：“一只蜘蛛一生只忙着捕捉苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许能提升我生命的价值。”这一方面说，我们要超越吃这样一个最低的生存层面，要把人生境界提高到自我实现的层面；另一方面说，帮助他人不是他人的需要，而是我的需要。
至于威尔伯，在这篇文中，或者说是在夏洛的影响下，发生了改变，得到成长。它为什么会改变？文中的夏洛就像是它身边的一个老师，或者家长，或者一个朋友。它的成长离不开，她对它的期许、鼓励，
比如为它织出了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”“谦卑”，把这些美好赋予威尔伯，并相信它就是那样的，这样的期许，这样的信任在威尔伯心中起到了非常的大的作用，这就像吗迪翁效应一样，但是这里也有威尔伯个人的努力，当夏洛为它织出什么美好时,它就努力地把那些美好活出来，最后它就真的成为一个谦卑的名猪，最后它的生命也得到升华，宁可不吃不也要喝救夏洛的卵袋。
从这里让学生思考，谁是我人生的夏洛，它是怎样帮助自己的。我又将做谁的夏洛，怎样帮助他人？
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