缘起
如海龙老师提的，因为米线儿多次的催课终于在9月12日微微绘本学院第65期的绘本思维导图课开营了。因此，我参加了这一期的训练营，当了一回第一个吃螃蟹的人，要感谢米线儿。
能与自己喜欢、欣赏的人并肩做同一件事是幸事，幸运且幸福。
所学
为期2天的课程，在海龙老师创新的设计思维教学中，我学习到有以下几点:
001 图:如中心图的占重比例，分支的数量、颜色的使用、线条的运用、小图标等等，从提升整体视觉效果加强了大脑对其的记忆和绘制的愉悦感。
002 文:如何精准的抓取关键词
如何将一句话精简把握在5个文字内，我意识到自己对文字的理解、语句的结构和归纳能力的不足，这背后更深层次的问题是自身知识储备的欠缺。往后需要从多画和多读中继续提升，就如马克思主义认识论认为，认识来源于实践。
003 实操
训练营除了海龙导师专业的讲解，现场的实操活动比如:快速绘画用以提升自身对小图标的联想能力，头脑风暴改变固定化的思维模式激发我们的发散思维，学员间的互动采访从而产生的思维碰撞等，我认为这就是线上学习和线下学习最大的区别。
人与人之间，需要情感的连接用以被看见。
004 绘本的解读
作为一位只有亲子阅读习惯而非专业绘本讲师的二胎妈妈，有幸参加这一次的训练营，有所冒然但更多的是收获。
收获到绘本的解读方式可以从五大领域、八大智能切入，通过观察图文细节体会创作者的背后寓义，用以增强自身对绘本的理解，亲子共读时通过“听、说、触、看、感”五感来引导鼓励孩子去感知绘本、去表达想法。
005 创新教学法
“以学生为本位”通过五步子法:倾听，共情、寻求需求、生存想法、产品原形以及测试。在以学生为本位的核心上，再加以利用设计思维无论是授课还是亲子共读中，首先我需要做的是学习并了解孩子们的生理以及心理的发展规律。共情、接纳孩子的情绪是需要建立在了解的基础之上。
所感
完成今日打卡，已是这次训练营最后一次的作业。接下来，该如何将所学的思维导图作为提升逻辑力的工具运用到我的工作、生活里？我认为“教”和刻意练习犹为重要，因为教便是最好的学，而人脑的工作记忆又非常有限。大量练习，把复杂任务练到自动化，它就成了一个整体，容易储存。
下图便是我身体力行的影响我家女儿绘制的思维导图
愿景
亲子阅读的初心是想通过绘本这媒介增进亲子关系，同时培养孩子的对阅读的兴趣。而经过这次的学习，不仅提升了我对绘本的认知，也加深了对绘本的喜爱。接下来，在我们的这座乡村小岛，和欣赏的人做一件热爱且值钱的事。
感谢我的闺蜜米线儿，感谢微微绘本学院，感谢海龙老师，感谢督促组们，感谢每位学员，今天是结束也是开始！
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