我浅谈自己至今为止粗浅的学习体会。对待精读课本(北外出的现代大学英语精读系列)的态度，我认为首先应该保存好，以备水平提高之后，再重新翻看利用。
首先借助葛老在《再会，契普斯先生》中写的序，明确提出如何精读。序言价值很高。这本书本身就是对于如何精读最好的回答。从词句篇章进行分析。
读什么？怎样读?——这是我们经常听到学习英语的同志们提出的两个问题。学习英语，除阅读之外，当然还有听、说、写、译。这五者是相辅相成，不可偏废的，但阅读是基础。尤其在应用方面，我国极大多数工作涉及外语的同志最需要的还是阅读。阅读，对于自学者来说，更是学好外语的重要途径。
读什么？ 读现代英美人写的英语。作为精读材料，最好选择一些现代英美作家的作品；要新而不“怪”。就是说，语言既不陈旧，又没有报多奇怪的句子结构和俚语、方言之 类，艺术表现手法新，又必须是现实主义的，既不是传统小说的平铺直叙，纯粹的讲故事，又不是新得出奇，变成了梦呓式的“天书”。总之，选择读物要着眼于最能收到帮助学习英美语言（进而研究英美文学）的实际效果。我们选择这本 《再会，契普斯先生》(Goodbye, Mr. Chips)，就是试图拿出一个比较理想的实例，来回答“读什么”的问题。
怎样读？ 读有精读和略读之分。两者也是相辅相成，不可偏废的，只是要求有所不同。略读从“量”来要求，广泛浏览，达到见多识广，可以容许“不求甚解”；精读则从“质”来要求，务必一词、一句都弄得清清楚楚：每个词的正确发音，它的词性、在文中的意义、色彩、搭配、用法、以及在句子中的作用，每个短语、每个从句在文中的作用和相互关系,每个句子的语法结构，有否倒装或省略等,句型有无习惯上的特殊之处，以及句子的精确含义，这一切都弄清楚了,才能弄清每一章节的意思和各章节之间的联系。这才算是语言方面真正读懂了，才能理解全文讲的是什么，是怎样讲的，才谈得上文艺欣赏、文艺评论和翻译。
这本注解本是为精读而编写的，也可以说是试图回答“怎样读”的问题的一个探索性的答案。
精读读懂以后，还希望能反复诵读,因为对于外语学习来说,懂和熟是两回事；懂而不熟,可以说并没有完成学习任务。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”熟读不但可以加深理解,提高阅读水平、鉴赏水平，而且直接有助于写和译,间接有助于听和说——达到全面学妤英语的目的。
赖世雄老师说过学习英语的三个态度。利用零星时间，少就是多、慢就是快，持之以恒永不放弃。这三个态度可以运用于精读课本的学习。精读课本的文章是很可以深挖的。选材之广质量之高，在课本前言部分也可一观。对待精读课本就要仔细，一点点吃透。对于自学者，还是借助教师用书来节省时间和精力。教师用书把文章大部分的难点都注明了，但并不是所有的。关于文章具体语法结构，用词的精妙等等问题都需另外找相关书籍阅读，借助词典查阅。
精读课本的speaking环节，我觉得一般自学者是可以放弃不做的，可留到以后再练。应该把主要精力放在精读课本每篇文章后其他的练习上，对于文章中的精读点是很好的补充。这些练习都是有必要做的，而且设计的很好。课本的前言已经交代很清楚了，不再赘述。
我提供一个学习流程，具体操作因人而异。首先学一篇精读课文，重点放在词汇上。只有把每篇课文提供的生词表先查清楚，才能进而学习课文。推荐使用柯林斯高阶英汉双解词典，有电子版。柯林斯的语法标注非常好，是将词汇上升到句法高度理解的。借助柯林斯高阶英汉双解词典，把生词全部查阅一遍，该标的中文以及语法标注全部批注在单词旁。熟悉生词后，听课文录音，试着理解文章意思。再自己通读全文，一句一句的过，试着琢磨理解，有不认识的生词，或者值得留意的词组句式结构，进行标注。通读完后，再做preview部分的练习。最后再借助教师用书学习，特别注意自己阅读过程中不理解的地方，该做笔记的做好笔记。要反复听课文录音，理解全文。最后做课后的练习，把练习中设计的精读点彻底弄清，基本可以放下一篇课文，学新的一篇了。
当然，这样的学法还是很粗糙。因为按照葛老的要求，精读还要熟读成诵。而课本前言也说的很清楚了，精读文章的选材适用于各种训练。这些训练就是对于精读文章的重吸收。
PS:教师用书必须选用外研社出的，没有为什么。编写的质量非常高，很用心。书本身有很多解释的地方，就十分贴心了，而且时不时还能看到Note，仿佛是老教授的亲自叮嘱，学起来会心一笑呢。
来源微信公众号Jackie的英语世界
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