45019 何梅惠
之前看书对一句话印象深刻，“儿童的行为管理能力主要是指儿童的延迟满足能力和抵抗诱惑的能力”。3-6岁儿童可以听从成人的指令和遵守一定的规则，但并没有形成真正的自我控制力。
就我自己的例子而言，我记得好几次四岁的儿子急切想表达什么，可是我们家里的大人没太理解小朋友的意思。他越讲越着急最后变成大哭，两只小拳头握得很紧不断地捶自己的手和腿。我当时还很无奈，觉得他在说几遍就好了为什么要这样对自己？现在看来是我错了，幼儿的确会因沟通出现困难转而发展成为内化的情绪问题，不加以解决就会导致行为障碍问题。
这里想要强调的是要帮助幼儿认识和表达情绪。儿童只有理解情绪发生的情境以及情绪的特征，才能更好地做出合理反应。而图画书也就是绘本，以可爱有趣的图画以及各种简单易懂的故事情节帮助儿童理解和反应儿童的情绪内容。
儿童的情绪有生气、害怕、悲伤、难过还有开心等等。书中列举了很多相关的绘本可以帮助儿童学习识别不同的情绪。例如生气类《菲菲生气了》，害怕类《我好害怕》、《床底下的怪物》等，难过焦虑类《哭了》、《我想念你》等。
所以说当孩子出现负面的情绪，作为家长可以利用绘本故事引导孩子正面合理的情绪表达，从而提高他们的情绪管理能力。
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