偷工减料
曾经听到过这样的一个故事，也不能说是故事，算是业界的传闻吧，在某个机构，一个老师教好几百个学生的情况下。尽管老师不能说是很菜，也只能说是一般。但是课程的满意度却非常的高，大家一直都不知道什么情况，也就非常的好奇。按照我们的估计，它们的课程满意度是达不到那么高的一个水准的。但是结果却偏偏打到了，这是我们很匪夷所思，想要学习的。
经过我们的了解之后呢，发现了一个问题。他们为了打造一个良好的课程满意度，通过对课程内容进行筛选，选取比较简单易懂的内容组合成课程，教授给学生。因为面对的很多学生都是零基础的，所以教授一些简单易懂的东西给学生，出现的结果就是学生听课都能接受，所有的课都能听懂，所以学生的满意度都会特别高。
这里面很有问题，所有的学生能听懂所有的课程这本身就是很大的问题。四个月的集中教学，本来就没有什么深入浅出这一说，如果一个课程，能够教懂所有的学生，可见课程之浅。为了打造一个良好的课程满意度，他们偷工减料，偷梁换柱，用一些简单的易懂的知识点，来打造一个简单易懂的知识体系，这是对学生的不负责。
说实话这不是一种少见的情况，有一些机构，或者说有一部分机构，在课程上没有太多的研究，只是单纯的模仿别的机构的课程架构，然后在网上或者说去别的地方找一些课程组装起来。而这些课程是浅薄的，因为每个机构的核心课程几乎都是不会录制的。在急功近利的情况下，有些机构确实会这样做，所以真的需要擦亮眼睛，即使课程也是有很多可以做手脚的地方。
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